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Building with unit cubes. Deeper understanding of area and volume with the help of unit cubes. (Bauen mit Einheitswürfeln. Flächen- und Rauminhalte mit Hilfe von Einheitswürfeln durchdringen.) (German)
Grundschulmagazin 84, No. 1, 29-33 (2016).
Classification: G30 G40 U60
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1
If two squares land on earth. A playful-creative handling of geometric shapes. (Wenn zwei Quadrate auf der Erde landen. Ein spielerisch-kreativer Umgang mit geometrischen Formen.) (German)
Grundschulmagazin 84, No. 1, 34-39 (2016).
Classification: G20 M80 D40
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2
Now it becomes round: dictations for the compass. Use of drawing instruments and set-up of technical terms. (Jetzt geht’s rund: Diktate für den Zirkel. Umgang mit Zeichengeräten und Aufbau von Fachbegriffen.) (German)
Grundschulmagazin 84, No. 1, 23-28 (2016).
Classification: G20 U60
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3
Patterns and repeating ornaments in language-sensible instruction. Detecting and justifying patterns and structures. (Muster und Bandornamente im sprachsensiblen Unterricht. Erkennen, Beschreiben und Begründen von Mustern und Strukturen.) (German)
Grundschulmagazin 84, No. 1, 12-17 (2016).
Classification: G20 E50 C50
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4
Fostering conceptions of space with reconstruction dialogues. Cooperative working in mathematics instruction. (Raumvorstellung fördern mit Rekonstruktions-Dialogen. Kooperatives Arbeiten im Mathematikunterricht.) (German)
Grundschulmagazin 84, No. 1, 7-11 (2016).
Classification: C50 C60 D40 G20 G40
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5
Just follow your nose ‒ orientation in a path network. Training spatial ability. (Immer der Nase nach ‒ Orientierung in einem Wegenetz. Räumliches Vorstellungsvermögen trainieren.) (German)
Grundschulmagazin 84, No. 1, 18-22 (2016).
Classification: C40 G20
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6
Who wears the yellow jersey? Fostering problem-solving ability and logical thinking with logic puzzles. (Wer trägt das gelbe Trikot? Problemlösefähigkeit und logisches Denken mit Logicals fördern.) (German)
Grundschulmagazin 84, No. 2, 39-47 (2016).
Classification: A22 E32 D82
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7
“You don’t need luck.” ‒ “Cool, isn’t it?” Working on discovery questions with a researcher booklet in mathematics instruction. (“Man braucht kein Glück." ‒ "Cool, was?" Mit einem Forscherheft Erkundungsfragen im Mathematikunterricht bearbeiten.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 6, 29-37 (2015).
Classification: K50 D40
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8
Linked well! Topological questions in primary school. (Gut vernetzt! Topologische Fragestellungen in der Grundschule.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 6, 54-59 (2015).
Classification: K30
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9
A floor can be so beautiful. Tesselating. (So schön kann ein Boden sein. Parkettieren.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 35-38 (2015).
Classification: G92
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10
Pentominoes ‒ a task field for researching and discovering. Discoveries with cross pentominoes. (Pentominos ‒ ein Aufgabenfeld zum Forschen und Entdecken. Entdeckungen an Kreuzpentominos.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 17-20 (2015).
Classification: G22 U62 D82
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11
On the beauty of mathematics. On the tracks of patterns and structures. (Zur Schönheit der Mathematik in der Natur. Auf der Spur von Mustern und Strukturen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 7-11 (2015).
Classification: G20 F30 M60 D30
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12
Learning environment: number puzzle. Supporting the acquisition of process-related competencies. (Lernumgebung: Zahlenrätsel. Den Erwerb prozessbezogener Kompetenzen unterstützen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 39-42 (2015).
Classification: F32 A22
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13
“The dashes are yet the tens”. Focusing on mathematical structures. (“Die Striche sind doch die Zehner”. Fokussieren auf mathematische Strukturen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 29-34 (2015).
Classification: F32
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14
On the way to an discovery-package expert. Detecting, describing and representing patterns and structures. (Auf dem Weg zum Entdeckerpäckchen-Experten. Muster und Strukturen erkennen, beschreiben und darstellen.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 21-24 (2015).
Classification: F32
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15
Learning to research means learning to see. Patterns and structures at the hundreds board. (Forschen lernen heißt sehen lernen. Muster und Strukturen an der Hundertertafel.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 12-16 (2015).
Classification: F32 U62 D42
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16
Building and calculating card houses. From amusement to a meaningful mathematical activity. (Kartenhäuser bauen und berechnen. Vom Zeitvertreib zur sinnvollen mathematischen Beschäftigung.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 6, 60-63 (2015).
Classification: D80 H20 A20
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17
Fostering individually in mathematics education. III: Calculating in the number range up to 100. (Individuell fördern im Mathematikunterricht. III: Rechnen im Zahlenraum bis 100.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 51-54 (2015).
Classification: C92 F32 D72 C42
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18
Fostering individually in mathematics education. II: Number range up to 100. (Individuell fördern im Mathematikunterricht. II: Zahlenraum bis 100.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 2, 46-50 (2015).
Classification: F32 D72 C92
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19
Fostering individually in mathematics education. I: Number range up to 10 (20). (Individuell fördern im Mathematikunterricht. I: Zahlenraum bis 10 (20).) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 1, 48-51 (2015).
Classification: F32 D72 C92
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