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Development of interest and achievement in 4th grade mathematics instruction. (Interessen- und Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht des vierten Schuljahres.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 63, No. 2, 151-166 (2016).
Classification: C32 C22
1
More than numerical basic competencies? On the dimensionality and structure of mathematical competencies of kindergartners. (Mehr als numerische Basiskompetenzen? Zur Dimensionalität und Struktur mathematischer Kompetenz von Kindergartenkindern.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 62, No. 3, 205-217 (2015).
Classification: C41 C31 F21
2
The learning environment provided by the family and its impact on the development of child competencies. (Die familiäre Lernumwelt und ihre Bedeutung für die kindliche Kompetenzentwicklung.) (German. English summary)
Psychol. Erzieh. Unterr. 62, No. 2, 106-120 (2015).
Classification: C30 C60
3
Effeccts of institutional extra tuition on self-regulated learning behavior and mathematics achievement. (Effekte von institutionellem Nachhilfeunterricht auf das selbstregulierte Lernverhalten und die Mathematikleistung.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 62, No. 4, 285-302 (2015).
Classification: B60 C30
4
The development of initial achievement profiles after starting school. Connections with motivation, preliminary competencies and quality of relationship. (Die Herausbildung erster Leistungsprofile nach Schuleintritt. Zusammenhänge zu Motivation, Vorläuferkompetenzen und Beziehungsqualitäten.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 61, No. 4, 267-280 (2014).
Classification: C32 C22 C42
5
How good can primary school teachers evaluate the difficulty of German or mathematics problems? A survey on accuracy of task-related teacher judgements at class level. (Wie gut können Grundschullehrkräfte die Schwierigkeit von Deutsch- und Mathematikaufgaben beurteilen? Eine Untersuchung zur Genauigkeit aufgabenbezogener Lehrerurteile auf Klassenebene.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 61, No. 1, 42-55 (2014).
Classification: D50 C49
6
Students’ perception of teachers’ humor: delimitation of teacher enthusiasm and relationships with dimensions of teaching. (Humor von Lehrkräften in der Schülerwahrnehmung: Abgrenzung von Lehrerenthusiasmus und Zusammenhänge mit Dimensionen des Unterrichts.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 61, No. 1, 56-74 (2014).
Classification: C70 C20
7
Criteria-based assessment in mathematics. (Kriteriengestützte Beurteilung im Fach Mathematik.) (German)
Erz. Unterr. 163, No. 9-10, 832-839 (2013).
Classification: D60
8
Marks and mathematical competencies. (Schulnoten und mathematische Kompetenzen.) (German)
Erz. Unterr. 163, No. 9-10, 900-907 (2013).
Classification: D60
9
Mathematics homework in the lower secondary ‒ how does it work? (Mathematik-Schularbeiten in der NMS ‒ wie geht denn das?) (German)
Erz. Unterr. 163, No. 9-10, 840-848 (2013).
Classification: D33 D43
10
Diagnostics of learning processes in mathematics: tests on responsiveness of children with dyscalculia. (Lernverlaufsdiagnostik Mathematik: Test auf Änderungssensibilität bei rechenschwachen Grundschülern.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 60, No. 4, 241-252 (2013).
Classification: C40 D60 C30 C90
11
Self-controlling learning in mathematics teaching in lower secondary using the computer algebra system WIRIS. (Selbstkontrollierendes Lernen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I mit dem Computer-Algebra-System WIRIS.) (German)
Erz. Unterr. 163, No. 5-6, 563-571 (2013).
Classification: U73 D43
12
“Difficult tasks at last?” Task order and mathematics performance in written exams. (“Schwere Aufgaben nach hinten?" Aufgabenreihenfolge und Mathematikleistung in schriftlichen Prüfungen.) (German. English summary)
Psychol. Erzieh. Unterr. 60, No. 2, 133-142 (2013).
Classification: D60 D50
13
From somersault to number range ‒ psychomotor assissted mathematics instruction in primary school. (Vom Purzelbaum zum Zahlenraum ‒ psychomotorisch unterstützter Mathematikunterricht in der Grundstufe.) (German)
Erz. Unterr. 163, No. 3-4, 266-272 (2013).
Classification: D42
14
The journey is the reward! ‒ Mathematics intruction on the way to competence orientation. (Der Weg ist das Ziel! ‒ Mathematikunterricht auf dem Weg zur Kompetenzorientierung.) (German)
Erz. Unterr. 163, No. 3-4, 261-265 (2013).
Classification: D40
15
Practice research in the EU project Fibonacci ‒ a progress report. (Praxisforschung im EU-Projekt Fibonacci ‒ ein Erfahrungsbericht.) (German)
Erz. Unterr. 163, No. 3-4, 217-225 (2013).
Classification: D40 M10
16
Class composition effects in non-academic lower secondary school tracks in the State of Baden-Württemberg. (Einfluss der Klassenkomposition auf die Leistungsentwicklung in Haupt- und Realschulen in Baden-Württemberg.) (German. English summary)
Psychol. Erzieh. Unterr. 60, No. 3, 198-213 (2013).
Classification: C73 C33 C63 C53
17
Strong class, high achievement? The role of the performance level of a class for individual mathematics and reading achievement in lower secondary. (Starke Klasse, hohe Leistungen? Die Rolle der Leistungsstärke der Klasse für die individuellen Mathematik- und Leseleistungen in der Sekundarstufe I.) (German. English summary)
Psychol. Erzieh. Unterr. 60, No. 3, 184-197 (2013).
Classification: C70
18
How children learn to calculate. (Wie Kinder rechnen lernen.) (German)
Erz. Unterr. 162, No. 3-4, 306-316 (2012).
Classification: F32 C32
19
Standardized competence oriented written final examination in mathematics: development steps, fundamentals and accompanying measures. (Die standardisierte kompetenzorientierte schriftliche Reifeprüfung aus Mathematik: Entwicklungsschritte, Grundlagen und Begleitmaßnahmen.) (German)
Erz. Unterr. 162, No. 1/2, 36-43 (2012).
Classification: D64 D34
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