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The use of technology in mathematics classroom: gender differences from teacher’s perspectives. (El uso de la tecnología en el aula de matemáticas: diferencias de género desde la perspectiva de los docentes.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 22, No. 3, 409-424 (2004).
Classification: U73 C63 U53
1
Methodology of mathematics text book analysis. The critical points in secondary education in Spain in the 20th century. (Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas. Los puntos críticos en la enseñanza secundaria en España durante el siglo XX.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 22, No. 3, 389-408 (2004).
Classification: U20
2
A compared study of attitudes towards statistics in teachers and students teacher. (Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 22, No. 2, 263-274 (2004).
Classification: K49 K79 C29 B50
3
Meaning of the mean in secondary text books. (Significado de la media en los libros de texto de secundaria.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 22, No. 1, 5-18 (2004).
Classification: K43 U23
4
Memories, expectations and conceptions of students teacher about school geometry. (Recuerdos, expectativas y concepciones de los estudiantes para maestro sobre la geometría escolar.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 22, No. 2, 241-250 (2004).
Classification: G19 B50 C39 C79 C29
5
Methodology to analyze the interaction between the cultural, the social and the affective in mathematical education. (Metodología para analizar la interacción entre lo cultural, lo social y lo afectivo en educación matemática.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 22, No. 1, 19-36 (2004).
Classification: C60 D40 C20
6
Conceptions and beliefs of mathematics university teachers about the teaching of differential equations. (Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 21, No. 2, 265-280 (2003).
Classification: I70 C20
7
Phenomena related to the use of metaphors in the speech of teacher. The case of functions graphs. (Fenómenos relacionados con el uso de metáforas en el discurso del profesor. El caso de las gráficas de funciones.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 21, No. 3, 405-418 (2003).
Classification: D44 I24 C54
8
The shared domain of the reseach and the professional development. A experience in mathematics with primary school woman teachers. (El dominio compartido de la investigación y el desarrollo profesional. Una experiencia en matemáticas con maestras.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 21, No. 3, 387-404 (2003).
Classification: B50 C60
9
Spanish doctoral theses on mathematics education. (Tesis doctorales españolas en educación matemática.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 21, No. 2, 295-305 (2003).
Classification: B10
10
Recognition of mathematical process in upper secondary education pupils. (Reconocimiento de procesos matemáticos en alumnos de primer curso de bachillerato.) (Spanish)
Enseñ. Cienc. 21, No. 1, 49-63 (2003).
Classification: C34
11
Heuristic and bias of university students in the resolution of probability problems. (Heurísticas y sesgos de los estudiantes de primer ciclo de universidad en la resolución de problemas de probabilidad.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 20, No. 2, 285-302 (2002).
Classification: K55
12
The problem of the cave: elements for a didactical analysis of probability problems. (El problema de la cueva. Elementos para un análisis didáctico de los problemas de probabilidad.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 20, No. 1, 75-86 (2002).
Classification: K40 B50 D50
13
Infinity and inconsistencies: about the incoherencies in the conceptual schemes in 16‒17 year old students. (Infinito actual e inconsistencias: acerca de las incoherencias en los esquemas conceptuales de alumnos de 16‒17 años.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 20, No. 1, 87-114 (2002).
Classification: C34 C54 E44
14
Relationships between prism’s families. An experience with teacher training students. (Las relaciones entre familias de prismas. Una experiencia con estudiantes de magisterio.) (Spanish)
Enseñ. Cienc. 19, No. 3, 415-431 (2001).
Classification: G45
15
Significados institucionales de la demostración. Implicaciones para la educación matemática. (Spanish)
Enseñ. Cienc. 19, No. 3, 405-414 (2001).
Classification: C30
16
Estudio de la diversidad de interpretaciones de la norma matemática en un aula multicultural. (Spanish)
Enseñ. Cienc. 19, No. 1, 135-150 (2001).
Classification: C63
17
La enseñ|anza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto. (Spanish)
Enseñ. Cienc. 19, No. 2, 297-308 (2001).
Classification: D53
18
Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de ’lí|mite de función’: una propuesta metodológica para el análisis. (Spanish)
Enseñ. Cienc. 18, No. 3, 355-368 (2000).
Classification: I24
19
Un estudio experimental de la estimación de la correlación a partir de diferentes representaciones. (Spanish)
Enseñ. Cienc. 18, No. 2, 297-310 (2000).
Classification: K80
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