Help on query formulation
Divisibility of a line segment and of a copper wire. An investigation into finite and infinite solution methods by students aged 12-16. (Die Teilbarkeit einer Strecke und eines Kupferdrahts eine Untersuchung ueber finite und infinite Loesungsansaetze bei 12-16 jaehrigen Schuelerinnen und Schuelern.) (German)
Chim. Didact. 19, No. 1, 5-20 (1993).
Das Problemloeseverhalten von Sekundarschuelern bei formal aehnlichen, inhaltlich aber grundlegend verschiedenen Aufgaben wird untersucht. Dabei stehen Mathematikaufgaben, die eine infinite Antwort erfordern Chemie/Physik-Aufgaben gegenueber, bei denen nur eine finite Antwort richtig ist. Fuer die Mehrzahl der Probanden ergibt sich, dass die oberflaechliche Problemstruktur einen staerkeren Einfluss ausuebt als der inhaltliche Kontext. Weiterhin wurde der EinfluĂź eines Textangebots, das die richtige Loesung andeutet, untersucht; seine Wirkung ist in dieser Untersuchung nur bei aelteren Schuelern nachweisbar. Als Konsequenz der Untersuchung fuer den Chemieunterricht ergibt sich u.a., dass mit unerwuenschten Einfluessen aus Nachbarflaechen auf das Lernen von Chemie gerechnet werden muss und Unterschiede in der Betrachtungsweise daher explizit zur Sprache kommen muessen. (orig.)
Students’ responses to problems, which are essentially different and require different solutions despite their figural similarity are examined. The majority of the students tested follow external representations rather than internal ones. Additionally students were exposed in a query task to adequate interpretions, and thereupon their awareness of the fundamental differences between the problems posed was examined. Only elder students respond significantly to the query task. Implications for chemistry teaching flow from the influences of neighbouring subjects as mathematics to concept-formation in chemistry. Teachers are compelled to deal explicitely with basically different entities as the structure of matter or space. (orig.)
Classification: C33
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