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Eight projects involving mathematical machines. (Huit projets de machines mathématiques.) (French)
Math. Péd., No. 148, 21-47 (2004).
Classification: G70
81
Student competitions for primary schools. (Rallye de l’enseignement fondamental.) (French)
Math. Péd., No. 148, 69-82 (2004).
Classification: B62 U42
82
50 years mathematics syllabus for secondary school (1951-2000). (50 ans de programmes dans le secondaire (1951-2000).) (French)
Math. Péd., No. 148, 49-67 (2004).
Classification: A34 B74
83
Integration of a calculator in the final grade (science). (Intégration d’une calculatrice formelle en classe terminale scientifique.) (French)
Math. Péd., No. 144, 39-51 (2003).
Classification: U74
84
Hyperreal numbers in analysis. (Les hyperréels en analyse.) (French)
Math. Péd., No. 141, 47-58 (2003).
Classification: I90
85
Why is the derivative of $(3x + 1)$$^2$ not $2(3x + 1)$? (Situation-problème. Pourquoi la dérivée de $(3x + 1)$$^2$ n’est-elle pas $2(3x + 1)$?) (French)
Math. Péd., No. 141, 59-66 (2003).
Classification: I40
86
Paths in the railway station of Liège Guillemins. (Les voies en gare de Liège Guillemins.) (French)
Math. Péd., No. 141, 5-16 (2003).
Classification: I20 G70 M50
87
Why complex numbers? Why groups? (Pourquoi des nombres complexes? Pourquoi des groupes?) (French)
Math. Péd., No. 141, 17-38 (2003).
Classification: H30 H40
88
Cabri-géomètre and ellipses. (Cabri-géomètre et les ellipses.) (French)
Math. Péd., No. 144, 33-37 (2003).
Classification: G70 G40
89
The revolution of solids and the history of the hyperboloid. (La révolution des corps et l’histoire de l’hyperboloïde.) (French)
Math. Péd., No. 144, 53-64 (2003).
Classification: G40 G90
90
The medians of a triangle. (Les médianes du triangle.) (French)
Math. Péd., No. 144, 21-23 (2003).
Classification: G40
91
Boutin’s theorem. (À propos du théorème de Boutin.) (French)
Math. Péd., No. 144, 7-13 (2003).
Classification: G40
92
Macros. (Macros. Nouvelles situations.) (French)
Math. Péd., No. 141, 39-46 (2003).
Classification: G40
93
Sets: Aspects of application, theory, philosophy. (Les ensembles: Aspects utilitaires, théoriques, philosophiques.) (French)
Math. Péd., No. 144, 25-31 (2003).
Classification: E60 H10
94
Using EXCEL to pay off a loan. (Utilisation du tableur Excel pour le remboursement d’un emprunt par une annuité.) (French)
Math. Péd., No. 143, 59-68 (2003).
Classification: M30
95
The illusion of linearity among secondary school pupils and its extension to probability calculus. (L’illusion de la linéarité parmi les élèves du secondaire: extension au calcul des probabilités.) (French)
Math. Péd., No. 143, 5-23 (2003).
Classification: K50
96
Knot theory, an interesting subject. (La théorie des noeuds, une théorie .. attachante!) (French)
Math. Péd., No. 143, 33-57 (2003).
Classification: H70
97
The cavalier perspective: The cube, the circle, the cone. (La perspective cavalière: le cube, le cercle, le cône.) (French)
Math. Péd., No. 143, 25-31 (2003).
Classification: G80
98
Olympiads. (Olympiades.) (French)
Math. Péd., No. 140, 102-111 (2003).
Classification: U40
99
Towards projective geometry. (Vers la géométrie projective.) (French)
Math. Péd., No. 140, 53-70 (2003).
Classification: G90
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