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How to differentiate effectively. (Ako derivovat’ efektívnejšie.) (Slovak)
Obz. mat. fyz. inform. 45, No. 3, 15-26 (2016).
Classification: I40
1
Computer-based learning pathways. A possibility of teaching in heterogeneous learning groups. (Computerbasierte Lernpfade. Eine Möglichkeit für das Unterrichten in heterogenen Lerngruppen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 30-33 (2016).
Classification: I40 U50 U70
2
Connected functional working spaces: a framework for the teaching and learning of functions at upper secondary level. (English)
ZDM, Math. Educ. 48, No. 6, 793-807 (2016).
Classification: I40 G40 N60 U70 C70 D40
3
Didactics of analysis. Aspects and basic ideas of central concepts. (Didaktik der Analysis. Aspekte und Grundvorstellungen zentraler Begriffe.) (German)
Mathematik Primarstufe und Sekundarstufe I + II. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-662-48876-8/pbk; 978-3-662-48877-5/ebook). xiii, 300~p. (2016).
Classification: I20 I30 I40 I50
4
Raking leaves. (English)
Consortium 110, 3-5 (2016).
Classification: M90 I40
5
Aspects and “Grundvorstellungen” of the concepts of derivative and integral. Subject matter-related didactical perspectives of concept formation. (English. German summary)
J. Math.-Didakt. 37, Suppl. 1, S99-S129 (2016).
Classification: I40 I50 C30
6
Differentials as prognoses. A basic idea as starting point of concept development in calculus. (Differentiale als Prognosen. Eine Grundvorstellung als Ausgangspunkt analytischer Begriffsbildung.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 37, No. 1, 55-82 (2016).
Classification: I40 D80
7
Functions, data and models: connecting central topics of the mathematics curriculum. (Funktionen, Daten und Modelle: vernetzende Zugänge zu zentralen Themen der (Schul-)Mathematik.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 37, No. 1, 107-139 (2016).
Classification: I20 I40 K80 K40 M10
8
When in doubt, add zero or multiply by one. (English)
Math. Comput. Educ. 50, No. 2, 106-108 (2016).
Classification: H20 H30 I40 I50 F50
9
Curve sketching by Johann Bernoulli. (Kurvendiskussion bei Johann Bernoulli.) (German)
Mathematikunterricht 62, No. 2, 53-64 (2016).
Classification: A30 I40
10
Visualisation for different mathematical purposes. (English)
Saénz-Ludlow, Adalira (ed.) et al., Semiotics as a tool for learning mathematics. How to describe the construction, visualisation, and communication of mathematical concepts. Rotterdam: Sense Publishers (ISBN 978-94-6300-336-0/hbk; 978-94-6300-335-3/pbk; 978-94-6300-337-7/ebook). Semiotic Perspectives in the Teaching and Learning of Mathematics Series 3, 69-87 (2016).
Classification: E40 C50 D40 I40 I50
11
Symmetric is optimal ‒ optimal is symmetric. (Symmetrisch ist optimal ‒ optimal ist symmetrisch.) (German)
Monoid 36, No. 125, 33-43 (2016).
Classification: I40
12
Communicational approach to study textbook discourse on the derivative. (English)
Educ. Stud. Math. 91, No. 3, 395-421 (2016).
Classification: U20 I40
13
Arithmetic mean and geometric mean. (English)
Acta Math. Nitriensia 2, No. 2, 43-48 (2016).
Classification: I20 I40 F60
14
Construction of dynamical models in the study of phenomena related with change or variation and the solution of problems. (La construcción de modelos dinámicos en el estudio de fenómenos de cambio o variación y la resolución de problemas.) (Spanish)
Azcárate, Carmen (ed.) et al., Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997‒2014. La Laguna: Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones (ISBN 978-84-15939-38-2/pbk). Materiales Didácticos Universitarios; Serie Matemáticas 1, 163-177 (2015).
Classification: M50 I40 I50 D50
15
Research on the teaching and learning of the concept of derivative. (Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del concepto de derivada.) (Spanish)
Azcárate, Carmen (ed.) et al., Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997‒2014. La Laguna: Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones (ISBN 978-84-15939-38-2/pbk). Materiales Didácticos Universitarios; Serie Matemáticas 1, 97-108 (2015).
Classification: I40 C30
16
Analysis of errors in derivatives of trigonometric functions. (English)
Int. J. STEM Educ. 2, No. 1, Paper No. 16, 16 p., electronic only (2015).
Classification: D70 I40
17
From research to innovation and practice in the teaching of mathematical analysis. (De la investigación a la innovación y la práctica en la enseñanza del análisis matemático.) (Spanish)
Azcárate, Carmen (ed.) et al., Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997‒2014. La Laguna: Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones (ISBN 978-84-15939-38-2/pbk). Materiales Didácticos Universitarios; Serie Matemáticas 1, 209-218 (2015).
Classification: D30 C30 I40 I50
18
Evolution of theoretical and methodological framework in the research on the teaching of mathematical analysis. (Evolución de los marcos teóricos y metodológicos en las investigaciones sobre la enseñanza del análisis matemático.) (Spanish)
Azcárate, Carmen (ed.) et al., Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997‒2014. La Laguna: Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones (ISBN 978-84-15939-38-2/pbk). Materiales Didácticos Universitarios; Serie Matemáticas 1, 181-195 (2015).
Classification: D30 C30 I20 I40 I50
19
Do dogs play with rulers and compasses? (English)
Forum Geom. 15, 159-164 (2015).
Classification: G40 G80 I40 N60 Reviewer: Antonio M. Oller (Zaragoza)
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