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Magnifying mathematics with digital microscopes. (English)
Ohio J. Sch. Math. 73, 22-30 (2016).
Classification: F82 F72
1
Processing of space, time, and number contributes to mathematical abilities above and beyond domain-general cognitive abilities. (English)
J. Exp. Child Psychol. 143, 85-101 (2016).
Classification: F72 C32 C42
2
Time knowledge acquisition in children aged 6 to 11 years and its relationship with numerical skills. (English)
J. Exp. Child Psychol. 143, 1-13 (2016).
Classification: F72 F73 C32 C33 C42 C43
3
Exploring variation in measurement as a foundation for statistical thinking in the elementary school. (English)
Int. J. STEM Educ. 2, No. 1, Paper No. 3, 20 p., electronic only (2015).
Classification: K42 F72
4
Man in numbers. Imparting quantities and dimensions. (Der Mensch in Zahlen. Größenverhältnisse vermitteln.) (German)
Grundschulzeitschrift 29, No. 283/284, 47-49 (2015).
Classification: F72 F92
5
Modeling builds bridges. A climbing wall for classes grades 1 to 6. (Modellieren baut Brücken. Eine Kletterwand für Klasse 1 bis 6.) (German)
Math. Lehren 32, No. 192, 20-24 (2015).
Classification: M92 M93 F73 D83 F72 D82 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
6
Journey around the world. An interdisciplinary excursion. (Reise um die Welt. Eine fächerverbindende Exkursion.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 1, 28-32 (2015).
Classification: M52 F72 C52 D42 D82
7
Elephant dwarves and mosquito giants. Big or small ‒ a question of perspective. (Elefantenzwerg und Mückenriese. Groß oder klein? ‒ Eine Frage der Perspektive.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 1, 15-18 (2015).
Classification: F72 C52 D32
8
Pumuckl and the pudding. Recipes as a topic for interdisciplinary teaching. (Pumuckl und der Pudding. Rezepte als Thema im fächerverbindenden Unterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 1, 23-27 (2015).
Classification: C52 E42 D42 F22 F42 F72 D82
9
“Then I’m going to make my own scale\dots" Reflecting measuring with children. (“Dann mache ich mir meine eigene Skala\dots" Mit Kindern über das Messen reflektieren.) (German)
Grundsch. Math. 47, 22-23 (2015).
Classification: G32 D42 F72 D32
10
“How large is our class?" Measuring the classroom with meter squares. (“Wie groß ist unsere Klasse?" Mit Meterquadraten den Klassenraum ausmessen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 13-15 (2015).
Classification: G32 F72 D82
11
Understanding measuring. Enabling insights to the fundamental idea of measuring. (Messen verstehen. Einsichten in die Kernideen des Messens ermöglichen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 32-35 (2015).
Classification: F72 G32 D32
12
The broken ruler. Measuring instruments with obstacles. (Das zerbrochene Lineal. Messgeräte mit Hindernissen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 24-27 (2015).
Classification: F72 C92 G32 C42 D82 D42
13
“Which measuring instrument do I need for what?" Relating measuring instruments and units. (“Welches Messgerät brauche ich wofür?" Messwerkzeuge und Einheiten in Beziehung setzen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 20-21 (2015).
Classification: F72 G32 U62
14
“Why are there no numbers on the scale?" Developing measuring knowledge on the quantity “weights". (“Warum stehen denn keine Zahlen auf der Waage?" Das Messverständnis im Größenbereich “Gewichte" entwickeln.) (German)
Grundsch. Math. 47, 16-19 (2015).
Classification: F72 D82
15
Making your own measuring tape \dots and thereby gaining measuring competence. (Ein eigenes Maßband basteln \dots und dadurch Messkompetenz entwickeln.) (German)
Grundsch. Math. 47, 10-12 (2015).
Classification: F72 C32 G32 D82
16
“How many meters is our classroom door high?" First measuring experiences with a meter rule. (“Wie viele Meter ist unsere Klassentür hoch?" Erste Messerfahrungen mit dem Meterstab.) (German)
Grundsch. Math. 47, 6-9 (2015).
Classification: F72 D42 G32 U62 D82
17
“With a ruler, you can measure" Surveying learning prerequisites with a sheet of white paper and mini-tests. (“Mit einem Lineal kann man messen". Lernvoraussetzungen mit dem weißen Blatt und Mini-Tests erheben.) (German)
Grundsch. Math. 47, 4-5 (2015).
Classification: F72 G32 C42 D42
18
“The scale makes it on its own!" Integrating different levels of knowledge for an extensive comprehension of measure. (“Das macht die Waage doch von ganz allein!" Integration verschiedener Wissensebenen für ein umfassendes Messverständnis.) (German)
Grundsch. Math. 47, 2-3 (2015).
Classification: F72 C32 G32 D42
19
Do we all together weigh as much as an elephant? Fermi- and “Can this be true?" ‒ problems on the topic of weights. (Sind wir alle zusammen so schwer wie ein Elefant? Fermi- und “Kann das stimmen?" ‒ Probleme zu Gewichten.) (German)
Math. Differ. 6, No. 4, 38-45 (2015).
Classification: F72 C32 D82 D52
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