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Addressing gaps in children’s mathematics ‒ A Welsh approach. I. (English)
Equals 14, No. 3, 3-6 (2008).
Classification: F16 D76 C90
1
Mentally handicapped children can learn maths! (Schülerinnen und Schüler mit geistigen Behinderungen können Mathematik lernen!) (German)
Z. Heilpädagog. 54, No. 11, 444-451 (2003).
Classification: D36 F16
2
Dyscalculia. (Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Ein Handbuch.) (German)
Beltz, Weinheim (ISBN 3-407-83151-X). 475 p. (2003).
Classification: F16
3
Counting - number concept - arithmetic. Theoretical fundamentals and an empirical investigation on first arithmetical instruction in special education. (Zählen - Zahlbegriff - Rechnen. Theoretische Grundlagen und eine empirische Untersuchung zum mathematischen Erstunterricht in Sonderklassen.) (German)
Haupt, Bern (ISBN 3-258-06265-X). 185 p. (2001).
Classification: F16
4
La enseñ|anza de las matemáticas en un caso de deficiencia mental (sí|ndrome de Down). (Spanish)
Uno 6, No. 21, 7-17 (1999).
Classification: F16
5
Using external representations in problem solving in a pupil with learning problems. (Uso di rappresentazioni esterne nella risoluzione di problemi in un allievo con difficoltá di apprendimento.) (Italian)
Caredda, Carla et al., Handicap e svantaggio: individuare risorse ed interpretare errori per fissare obiettivi in matematica. Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0684-X). 111-116 (1994).
Classification: F16
6
The game and the stereotype for the development of arithmetical competences. (Il gioco e lo stereotipo come risorse per fondare competenze di tipo aritmetico.) (Italian)
Caredda, Carla et al., Handicap e svantaggio: individuare risorse ed interpretare errori per fissare obiettivi in matematica. Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0684-X). 97-109 (1994).
Classification: F16
7
Numbers, calculations, problems in dyslexical children. (Numeri, calcoli, soluzioni di problemi nei bambini dislessici.) (Italian)
Caredda, Carla et al., Handicap e svantaggio: individuare risorse ed interpretare errori per fissare obiettivi in matematica. Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-0684-X). 81-89 (1994).
Classification: F16
8
Math across America: Motivating Learners with Mild Disabilities. Mathe quer ueber Amerika: Zur Motivation von Lernern mit leichter Lernbehinderung. (English)
Teach. Except. Child. (Win 1992) v. 24(2) p. 47-49. CODEN: TEECBS [ISSN 0040-0599]
Classification: C26 F16
9
The pocket calculator in special education. Usage de la calculatrice de poche aves des enfants handicapes. Der Taschenrechner im Spezialunterricht. (French)
Mar 1990. 31 p. Available from FIZ Karlsruhe. Ser. Title: Recherches. no. 90.103.
Classification: U76 F16
10
Mathematics and experience of life. Exploring space and numbers from mentally handicapped children. Mathematik als Welterfahrung. Die Erschliessung von Raum und Zahl fuer geistig behinderte Kinder. (German)
Rheinbreitbach: Duerr und Kessler. 1990. 207 p. Ser. Title: Sonderpaedagogische Praxis: Neues Lernen mit Geistigbehinderten. [ISBN 3-8181-4146-0]
Classification: D16 D86 C36 F16
11
Who has more succes in teaching arithmetic - the teacher or the computer. Results of a pilot study at a special school for learning handicapped children. Ist der Computer als Rechentrainer erfolgreicher als der Lehrer. Ergebnisse einer Pilotstudie an einer Schule fuer Lernbehinderte. (German)
Z. Heilpaedagog. (1988) v. 39(12) p. 867-874.
Classification: U56 F16 C76
12
From the Concrete to the Abstract: Mathematics for Deaf Children. Mathematik fuer taube Schulkinder: Vom Konkreten zum Abstrakten. (English)
Am. Ann. Deaf. (Mar 1988) v. 133(1) p. 51-55. CODEN: ANDFAL [ISSN 0002-726X]
Classification: C92 F16
13
Children’s mathematical thinking. A developmental framework for preschool, primary, and special education teachers. Mathematisches Denken bei Kindern. Ein Entwicklungsrahmen fuer Vorschul-, Grundschul- und Sonderschullehrer. (English)
New York, NY: Teachers College Press. 1987. 309 p. [ISBN 0-8077-2837-3]
Classification: F12 F16 F11 C31 C32 C36 D42 D46 D62 D66 D72 D76 U32 U36
14
New learning methods with mentally handicapped pupils, mathematics and experience of life: exploring space and numbers for mentally handicapped children. Neues Lernen mit Geistigbehinderten, Mathematik als Welterfahrung: Die Erschliessung von Raum und Zahl fuer geistig behinderte Kinder. (German)
Bonn-Bad Godesberg: Duerr. 1985. 207 p. 2. ed. Ser. Title: Sonderpaedagogische Praxis. [ISBN 3-87183-146-8]
Classification: D16 D86 C36 F16
15
Mrs. Weill’s hill: A successful subtraction method for use with the learning-disabled child. Mrs. Weills Huegel: Eine erfolgreiche Subtraktionsmethode fuer lernschwache Kinder. (English)
Arith. Teacher. (Oct 1978) v. 26(2) p. 34-35. CODEN: ARITBF [ISSN 0004-136X]
Classification: F16
16
The game. Das Spiel. (English)
Math. Teaching. (Dec 1978) (no.85) p. 8-11.
Classification: F16
17
Fiasco. Fiasko. (English)
Math. Teaching. (Jun 1978) (no.83) p. 21-25.
Classification: F16
18
Arithmetical training in varying forms of practising. Workbook for the third and fourth grade. Rechentraining in wechselnden Uebungsformen. Arbeitsheft fuer das 3. und 4. Schuljahr. (German)
Ansbach, Germany, F.R.: Proegel. 1977. 36 p. With teachers’ leaflet. 2 p. [ISBN 3-7914-0309-5]
Classification: F12 F13 F16 F22 F23 F26 U62 U63 U66
19
Mathematical competence required by a washerwoman. Requirements of real low-qualification jobs and their consequences for school mathematics. (Welche Rechenkompetenzen benoetigt eine Waescherin? Schulpaedagogische Konsequenzen aus den realen Anforderungen in Jobs des unteren Qualifikationsbereiches.) (German)
Sonderpädag. Förd.: Integr. Pädagog. Rehabil., No. 4, 390-407 (2005).
Classification: D36 F16
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