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The special card game. Developing concepts of probability in a playful manner. (Das besondere Kartenspiel. Wahrscheinlichkeitsbegriffe spielerisch erarbeiten.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 41-42 (2016).
Classification: K53 U63 D83
1
“Throwing dice" with cuboids. Experiencing probability as a model of reality. (Mit Quadern “würfeln". Wahrscheinlichkeit als Modell der Wirklichkeit erleben.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 28-29 (2016).
Classification: K53 D83
2
Invention activities support statistical reasoning. (English)
Math. Teach. Middle Sch. 21, No. 6, 358-363 (2016).
Classification: K43 D83
3
How many jelly beans are in the jar? (English)
Math. Teach. Middle Sch. 21, No. 7, 424-430 (2016).
Classification: K43 D83 N23 U73
4
More prosperity through “full employment"? An interdisciplinary analysis of labour market data. (Mehr Wohlstand durch “Vollbeschäftigung"? Eine fächerverbindende Analyse von Arbeitsmarktdaten.) (German)
Math. Lehren 33, No. 197, 26-32 (2016).
Classification: K43 M73 D83
5
What is normal? Reading and understanding percentile curves on growth. (Was ist normal? Perzentilkurven zum Wachstum lesen und verstehen.) (German)
Math. Lehren 33, No. 197, 20-25 (2016).
Classification: K43 D83
6
Waiting for the geyser eruption. Using data and factual knowledge for a meaningful prediction. (Warten auf den Geysir-Ausbruch. Mit Daten und Sachwissen zu einer sinnvollen Prognose.) (German)
Math. Lehren 33, No. 197, 15-19 (2016).
Classification: K43 M53 D83
7
Water on! Examining the influence of parameters on parabolas. (Wasser marsch! Einfluss von Parametern an Parabeln betrachten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 34-35 (2016).
Classification: I23 U73 D83
8
“The infinite is a square without edges”. Examining areas of squares action-oriented. (“Das Unendliche ist ein Quadrat ohne Ecken”. Flächeninhalte von Quadraten handlungsorientiert untersuchen.) (German)
Schulmag. 5-10 84, No. 3, 21-26 (2016).
Classification: G33 D83 U63
9
The cone ‒ a special pyramid. Independently developing the formula to calculate a cone’s volume. (Der Kegel ‒ eine spezielle Pyramide. Die Formel zur Berechnung des Kegelvolumens selbstständig erarbeiten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 30-33 (2016).
Classification: G33 D83
10
“The triangle is just skew\dots!". Calculating “skew" areas on the basis of unit squares. (“Das Dreieck ist halt schief\dots!" Auf der Basis von Einheitsquadraten “schiefe" Flächen berechnen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 24-27 (2016).
Classification: G33 D83
11
You need more small coins. Determining the area size by covering it with unit areas. (Man braucht mehr kleine Münzen. Durch Auslegen mit Einheitsflächen den Flächeninhalt bestimmen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 14-17 (2016).
Classification: G33 D83
12
A slope of 10 \% means 10 m to 100 m. Ratios in the calculation of percentages. (10 \% Steigung sind 10 m zu 100 m. Verhältnisse in der Prozentrechnung.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 20-23 (2016).
Classification: F83 F43 D83
13
5 out of 25 is better than 6 out of 50. (5 von 25 ist besser als 6 von 50.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 18-19 (2016).
Classification: F83 F43 D83
14
Dividing the cake fairly. Producing fractions. (Den Kuchen gerecht teilen. Bruchteile herstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 10-13 (2016).
Classification: F43 D83
15
Where does the “carry over" come from? Representing the multiplication of natural numbers in different ways. (Woher kommt das “eins gemerkt"? Multiplikation natürlicher Zahlen auf verschiedene Weise darstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 6-9 (2016).
Classification: F33 D83
16
How many squares does a checkerboard contain? Dividing a basic problem into partial problems. (Wie viele Quadrate enthält ein Schachbrett? Zerlegen eines Ausgangsproblems in Teilprobleme.) (German)
Grundsch. Math. 50, 26-28 (2016).
Classification: D52 D82 D53 D83
17
Check-ins with new topics. Detecting and improving learning conditions. (Check-ins bei neuen Themen. Lernvoraussetzungen erkennen und verbessern.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 36-37 (2016).
Classification: D43 D83
18
Taking a mathematical view. A mathematical guide through Sennestadt. (Durch die mathematische Brille. Ein mathematischer Reiseführer durch Sennestadt.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 40-41 (2016).
Classification: M93 D83 U63
19
Maths at the escalator. Mathematical discoveries in rally through the town. (Mathe an der Rolltreppe. Mathematische Entdeckungen bei einer Rallye durch die Stadt.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 28-29 (2016).
Classification: M93 D43 D83
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