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Orientations for the developing of patterns. (Orientaciones para el desarrollo de patrones.) (Spanish)
Uno 22, No. 73, 45-51 (2016).
Classification: H22 F22 F32 D72
1
Freddy Fish. First experiences with symmetry. (Freddy Fisch. Erste Erfahrungen mit Symmetrie.) (German)
Grundsch. Math. 49, 17-19 (2016).
Classification: G42 G22 C92 C52 D42 D72
2
Mirrors \& windows into student noticing. (English)
Teach. Child. Math. 22, No. 6, 358-365 (2016).
Classification: D52 C32 D42 D72 C52 C62
3
Maths included: guide for the grade 1 and 2. Subject-related didactical handbook for the construction of an inclusive lesson. (Mathe inklusiv: Ratgeber f\"ir die 1./2. Klasse. Fachdidaktisches Handbuch zum Aufbau eines inklusiven Unterrichts.) (German)
Hamburg: AOL Verlag (ISBN 978-3-403-10375-2/pbk). 198~p. (2016).
Classification: D42 D32 C42 C92 D72
4
A case study on a child with an above-average IQ value, but considerable numeracy problems. (Eine Fallstudie zu einem Kind mit überdurchschnittlichem IQ-Wert, aber deutlichen Rechenschwierigkeiten.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 77-92 (2016).
Classification: C92 C42 D72
5
“MaKosi" ‒ a support, teaching and research project in the topic area of “numeracy problems". (“MaKosi" ‒ ein Förder-, Lehr- und Forschungsprojekt im Themenkomplex “Rechenprobleme".) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 51-63 (2016).
Classification: C92 C42 D72
6
My languages, mathematics and me. The development of a concept to support children with German as their second language. (Meine Sprachen, die Mathematik und ich. Weiterentwicklung eines Förderkonzeptes für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache.) (German)
Math. Differ. 7, No. 2, 16-24 (2016).
Classification: C52 C32 D72 D32
7
Hannah ‒ a case study on individual manifestations and development determinants of numeracy problems. (Hannah ‒ eine Fallstudie zu individuellen Erscheinungsformen und Entstehungsdeterminanten von Rechenproblemen.) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 64-76 (2016).
Classification: C42 D72 C92
8
Revisiting a rich bank of resources focusing on common errors and misconceptions. (English)
Equals 21, No. 1, 14-18 (2016).
Classification: U66 D76 U62 D72
9
Alphanumeric and non-alphanumeric rapid automatized naming in children with reading and/or spelling difficulties and mathematical difficulties. (English)
Learn. Individ. Differ. 47, 80-87 (2016).
Classification: F22 C52 C42 D72
10
Overcoming a 4th grader’s challenges with working-memory via constructivist-based pedagogy and strategic scaffolds: tia’s solutions to challenging multiplicative tasks. (English)
J. Math. Behav. 44, 13-33 (2016).
Classification: D72 C42 F32
11
Cognitive and linguistic predictors of mathematical word problems with and without irrelevant information. (English)
Learn. Individ. Differ. 52, 79-87 (2016).
Classification: C52 F92 D72 D52
12
Conceptions and misconceptions of pupils about rectangles. (Predstavy a mylné predstavy žiakov o obdĺžnikoch.) (Slovak. English summary)
Stud. Sci. Fac. Paedagog. 15, No. 4, 112-119 (2016).
Classification: G22 G42 D72 C32
13
Error analysis for arithmetic word problems ‒ a case study of primary three students in one Singapore school. (English)
Int. J. Math. Teach. Learn. 2015, 27 p. (2015).
Classification: D72 F92
14
Fostering individually in mathematics education. III: Calculating in the number range up to 100. (Individuell fördern im Mathematikunterricht. III: Rechnen im Zahlenraum bis 100.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 3, 51-54 (2015).
Classification: C92 F32 D72 C42
15
Learning difficulties in elementary mathematics classes. Epistemologic analyses of a teaching sequence. (Lernschwierigkeiten im mathematischen Anfangsunterricht. Epistemologische Analysen einer Unterrichtssequenz.) (German)
Reinhold, Simone (ed.) et al., Mathematische Studien im Spannungsfeld von Geschichte, Philosophie \& Didaktik der Mathematik. Festschrift für Thomas Bedürftig. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-46-5/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 2, 65-100 (2015).
Classification: D72 C92 F22 F32 D82
16
Avoidable and unavoidable obstacles while learning arithmetic up to 100. (Vermeidbare und unvermeidbare Hürden beim Erlernen des Rechnens bis 100.) (German)
Steinweg, Anna Susanne (ed.), Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Kindern im Grundschulalter. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2015. Bamberg: University of Bamberg Press (ISBN 978-3-86309-367-9/pbk; 978-3-86309-368-6/ebook). Mathematikdidaktik Grundschule 5, 25-38 (2015).
Classification: D72 F32
17
Classroom-based formative assessments ‒ guiding teaching and learning. (English)
Teach. Child. Math. 21, No. 6, 325-327 (2015).
Classification: D62 D42 D72
18
Fostering individually in mathematics education. II: Number range up to 100. (Individuell fördern im Mathematikunterricht. II: Zahlenraum bis 100.) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 2, 46-50 (2015).
Classification: F32 D72 C92
19
Fostering individually in mathematics education. I: Number range up to 10 (20). (Individuell fördern im Mathematikunterricht. I: Zahlenraum bis 10 (20).) (German)
Grundschulmagazin 83, No. 1, 48-51 (2015).
Classification: F32 D72 C92
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