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A comparison study on the application of Math-Bridge and VEMINT at the Universities Kassel and Paderborn. (Eine Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel und Paderborn.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 103-121 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
81
Facets of blended-learning scenarios for the interactive learning material VEMINT ‒ design and evaluation results at the partner universities in Kassel, Darmstadt and Paderborn. (Facetten von Blended Learning Szenarien für das interaktive Lernmaterial VEMINT ‒ Design und Evaluationsergebnisse an den Partneruniversitäten Kassel, Darmstadt und Paderborn.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 87-102 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
82
Flipped statistics class results: better performance than lecture over one year later. (English)
J. Stat. Educ. 22, No. 3, 10 p., electronic only (2014).
Classification: K15 D45 U55
83
Self-assessment test in mathematics for students of physics at the University Vienna. (Self-Assessment-Test-Mathematik für Studierende der Physik an der Universität Wien.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 359-373 (2014).
Classification: D65 U55 C45 D45 D35
84
Bridging course mathematics at the University of Applied Sciences South-Westphalia in Meschede ‒ experience report. (Brückenkurs Mathematik an der FH Südwestfalen in Meschede ‒ Erfahrungsbericht.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 165-180 (2014).
Classification: D45 D35 U55 B40
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Mathematical pre- and bridging courses. Concepts, problems and perspectives. Papers based on the presentations at the 1st meeting of the “Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Germany, November 3‒5, 2011. (Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011.) (German)
Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). ix, 423~p. (2014).
Classification: A60 B40 D35 U55
86
The Kan extension seminar: an experimental online graduate reading course. (English)
Notices Am. Math. Soc. 61, No. 11, 1357-1358 (2014).
Classification: U55
87
Systemic shifts in instructional technology: findings of a comparative case study of two university mathematics departments. (English)
Int. J. Technol. Math. Educ. 21, No. 4, 117-142 (2014).
Classification: U75 U55
88
Evaluation of the learning objects in a largely online postgraduate teaching program: effects of learning style. (English)
MacGillivray, Helen (ed.) et al., Topics from Australian conferences on teaching statistics. OZCOTS 2008‒2012. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4939-0602-4/hbk; 978-1-4939-0603-1/ebook). Springer Proceedings in Mathematics \& Statistics 81, 387-395 (2014).
Classification: K45 K75 K85 U55 C35
89
Engaging research students in online statistics courses. (English)
MacGillivray, Helen (ed.) et al., Topics from Australian conferences on teaching statistics. OZCOTS 2008‒2012. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4939-0602-4/hbk; 978-1-4939-0603-1/ebook). Springer Proceedings in Mathematics \& Statistics 81, 331-344 (2014).
Classification: K45 K75 K85 U55
90
Using lexical analysis software to assess student writing in statistics. (English)
Technol. Innov. Stat. Educ. 8, No. 1, 26 p., electronic only (2014).
Classification: K15 D65 U55
91
Impact of computer animations in cognitive learning: differentiation. (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. 45, No. 8, 1146-1166 (2014).
Classification: U55 U75 C35 I45
92
A comparison between a traditional and an accelerated, online, adaptive approach to developmental mathematics. (English)
J. Comput. Math. Sci. Teach. 33, No. 4, 429-453 (2014).
Classification: U55 D35 C35
93
Learning to prove: from examples to general statements. (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. 45, No. 8, 1233-1248 (2014).
Classification: E55 D45 I75 U55
94
From evaluation to learning: some aspects of designing a cyber-university. (English)
Comput. Educ. (Exeter) 78, 344-351 (2014).
Classification: U55 D65
95
Leaderboards in a virtual classroom: a test of stereotype threat and social comparison explanations for women’s math performance. (English)
Comput. Educ. (Exeter) 78, 66-77 (2014).
Classification: U55 D45 C65 C75
96
Transitions from live to online teaching. (English)
PRIMUS, Probl. Resour. Issues Math. Undergrad. Stud. 24, No. 1, 1-11 (2014).
Classification: U55 D25
97
Math-Bridge: closing gaps in European remedial mathematics with technology-enhanced learning. (English)
Wassong, Thomas (ed.) et al., Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03103-9/pbk; 978-3-658-03104-6/ebook). 437-451 (2014).
Classification: U55
98
Instrumental and documentational approaches: from technology use to documentation systems in university mathematics education. (English)
Res. Math. Educ. 16, No. 2, 139-155 (2014).
Classification: D25 U75 U55
99
Preparatory courses in blended learning format. Construction, implementation and scientific evaluation. With a foreword by Rolf Biehler. (Mathematische Vorkurse im Blended-Learning-Format. Konstruktion, Implementation und wissenschaftliche Evaluation.) (German)
Studien zur Hochschuldidaktik und zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Mathematik und in der Statistik. Heidelberg: Springer Spektrum; Kassel: Univ. Kassel (Diss. 2013) (ISBN 978-3-658-05812-8/pbk; 978-3-658-05813-5/ebook). xvii, 404~p. (2014).
Classification: U55 C35 D35
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