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Looking at pictures through “mathematical glasses”. Designing initial instruction vividly and motivating. (Bilder durch die “mathematische Brille" betrachten. Anfangsunterricht anschaulich und motivierend gestalten.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 4, 8-11 (2015).
Classification: D42 U62
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Pumuckl and the pudding. Recipes as a topic for interdisciplinary teaching. (Pumuckl und der Pudding. Rezepte als Thema im fächerverbindenden Unterricht.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 1, 23-27 (2015).
Classification: C52 E42 D42 F22 F42 F72 D82
62
In the footsteps of a detective. Researching, combining and decoding. (In den Fußstapfen eines Detektivs. Recherchieren, Kombinieren und Entschlüsseln.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 1, 9-14 (2015).
Classification: C52 D42 D52 U62 A22 M92
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An analysis of teacher effects on fourth-grade students’ attitudes toward mathematics based on TIMSS 2011 results. (Korean. English summary)
J. Korean Soc. Math. Educ., Ser. A, Math. Educ. 54, No. 2, 195-206 (2015).
Classification: C22 C72 D42
64
Inclusive mathematics education in primary school. (Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule.) (German)
Offenburg: Mildenberger (ISBN 978-3-619-01447-7/pbk). 216~p. (2015).
Classification: A60 D42 C42 C92
65
“Then I’m going to make my own scale\dots" Reflecting measuring with children. (“Dann mache ich mir meine eigene Skala\dots" Mit Kindern über das Messen reflektieren.) (German)
Grundsch. Math. 47, 22-23 (2015).
Classification: G32 D42 F72 D32
66
Two correct solutions?! Motivating children to investigate with a provocation. (Zwei richtige Lösungen?! Kinder mit einer Provokation zum Nachforschen motivieren.) (German)
Grundsch. Math. 46, 24-25 (2015).
Classification: F92 F32 D52 D42
67
The broken ruler. Measuring instruments with obstacles. (Das zerbrochene Lineal. Messgeräte mit Hindernissen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 24-27 (2015).
Classification: F72 C92 G32 C42 D82 D42
68
“How many meters is our classroom door high?" First measuring experiences with a meter rule. (“Wie viele Meter ist unsere Klassentür hoch?" Erste Messerfahrungen mit dem Meterstab.) (German)
Grundsch. Math. 47, 6-9 (2015).
Classification: F72 D42 G32 U62 D82
69
“With a ruler, you can measure" Surveying learning prerequisites with a sheet of white paper and mini-tests. (“Mit einem Lineal kann man messen". Lernvoraussetzungen mit dem weißen Blatt und Mini-Tests erheben.) (German)
Grundsch. Math. 47, 4-5 (2015).
Classification: F72 G32 C42 D42
70
“The scale makes it on its own!" Integrating different levels of knowledge for an extensive comprehension of measure. (“Das macht die Waage doch von ganz allein!" Integration verschiedener Wissensebenen für ein umfassendes Messverständnis.) (German)
Grundsch. Math. 47, 2-3 (2015).
Classification: F72 C32 G32 D42
71
“Tricky" party bags. Children compare and arrange weights. (“Tricky" party bags. Kinder vergleichen und ordnen Gewichte.) (German)
Math. Differ. 6, No. 4, 16-21 (2015).
Classification: F72 U62 D42 F22 D82
72
Starting with a solved problem. Discovering the method of written multiplication on your own. (Einstieg mit gelöster Aufgabe. Das Verfahren der schriftlichen Multiplikation selbst entdecken.) (German)
Grundsch. Math. 46, 26-28 (2015).
Classification: F32 D42 C72 C52
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Starting with a picture book. Taking first steps on the own path into the number range up to 1000. (Ein Bilderbuch zum Einstieg. Erste Schritte auf eigenen Wegen in den Zahlenraum bis 1000.) (German)
Grundsch. Math. 46, 20-23 (2015).
Classification: F32 U62 D42
74
Start with a puzzle. Understanding inverse problems. (Einstieg mit einem Rätsel. Umkehraufgaben verstehen.) (German)
Grundsch. Math. 46, 8-9 (2015).
Classification: F32 D52 D42 D32 H22 H32
75
Duplicating: one topic ‒ different approaches. Different approaches for various learning situations. (Verdoppeln: Ein Thema ‒ verschiedene Einstiege. Verschiedene Einstiege für unterschiedliche Lernsituationen.) (German)
Grundsch. Math. 46, 4-7 (2015).
Classification: F32 D42 F22 U62
76
“I can’t measure this with that, right?" Surveying measuring competences. (“Das kann ich damit doch nicht messen, oder?" Messkompetenzen erheben.) (German)
Grundsch. Math. 47, 28-31 (2015).
Classification: D62 F72 C32 D42 G32
77
Classroom-based formative assessments ‒ guiding teaching and learning. (English)
Teach. Child. Math. 21, No. 6, 325-327 (2015).
Classification: D62 D42 D72
78
All aboard, please! Awakening mathematical enthusiasm with a successful lesson start. (Einsteigen, bitte! Mit einem gelungenen Unterrichtseinstieg mathematische Begeisterung wecken.) (German)
Grundsch. Math. 46, 2-3 (2015).
Classification: D42 C22 D32
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Didactic analyses based on structural genetics ‒ empirical research “of the first kind". (Strukturgenetische didaktische Analysen ‒ empirische Forschung “erster Art".) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 239-255 (2015).
Classification: D20 D42 D49
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