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Result 101 to 120 of 1150 total

Improving statistical skills through students’ participation in the development of resources. (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. 46, No. 2, 163-186 (2015).
Classification: K45 K75 D45 D35
101
Predicting performance in a first engineering calculus course: implications for interventions. (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. 46, No. 1, 40-55 (2015).
Classification: D65 D35 C35 C25
102
Basic mathematics test predicts statistics achievement and overall first year academic success. (English)
Eur. J. Psychol. Educ. 30, No. 1, 95-118 (2015).
Classification: D65 C35 K15 D35
103
Mathematics and its value for engineering students: what are the implications for teaching? (English)
Int. J. Math. Educ. Sci. Technol. 46, No. 3, 321-336 (2015).
Classification: D35 D45 M55
104
Testing of the fundamental mathematical knowledge. (English)
Acta Math. Nitriensia 1, No. 1, 100-106 (2015).
Classification: D35
105
School mathematics and university mathematics: opposite or coninuation? How to orientate? (Schulmathematik und Universitätsmathematik: Gegensatz oder Fortsetzung? Woran kann man sich orientieren?) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 137-147 (2015).
Classification: D34 D35 D20
106
Discovering and proving as part of the introduction into the culture of mathematics for student teachers. (Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 121-135 (2015).
Classification: D35 D45 E55
107
The Klein project ‒ university mathematics with school mathematics as background. (Das Klein-Projekt ‒ Hochschulmathematik vor dem Hintergrund der Schulmathematik.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 103-117 (2015).
Classification: D35 B40
108
Mathematics and the “STE" subjects. (Mathematik und die “INT"-Fächer.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 51-68 (2015).
Classification: D35 D34
109
Pre-courses and mathematics tests for students ‒ opportunities and limits. (Vorkurse und Mathematiktests zu Studienbeginn ‒ Möglichkeiten und Grenzen.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 19-32 (2015).
Classification: B40 D35 D65
110
Promoting self-regulated learning for students in mathematical pre-courses ‒ a web-based training. (Förderung selbstregulierten Lernens ür Studierende in mathematischen Vorkursen ‒ ein Web-basiertes Training.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 343-358 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
111
MathCoach: an intelligent programmable mathematics tutor and its use in mathematics bridging courses. (MathCoach: ein intelligenter programmierbarer Mathematik-Tutor und sein Einsatz in Mathematik-Brückenkursen.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 277-294 (2014).
Classification: U55 D45 D35
112
VEMINT ‒ interactive learning material for mathematical pre- and bridging courses. (VEMINT ‒ interaktives Lernmaterial für mathematische Vor- und Brückenkurse.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 261-276 (2014).
Classification: U55 D45 D35
113
Math-Bridge: adaptive platform for mathematical bridging courses. (Math-Bridge: adaptive Plattform für mathematische Brückenkurse.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 231-242 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
114
E-xplorative learning at the interface school/university. (E-xploratives Lernen an der Schnittstelle Schule/Hochschule.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 181-196 (2014).
Classification: U55 D35 D45 B40
115
An online remedial summer course for new students. (English)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 153-164 (2014).
Classification: U55 D35 D45 B40
116
A comparison study on the application of Math-Bridge and VEMINT at the Universities Kassel and Paderborn. (Eine Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel und Paderborn.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 103-121 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
117
Facets of blended-learning scenarios for the interactive learning material VEMINT ‒ design and evaluation results at the partner universities in Kassel, Darmstadt and Paderborn. (Facetten von Blended Learning Szenarien für das interaktive Lernmaterial VEMINT ‒ Design und Evaluationsergebnisse an den Partneruniversitäten Kassel, Darmstadt und Paderborn.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 87-102 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
118
A diagnostic approach for detecting knowledge gaps at the beginning of mathematical pre-courses. (Ein diagnostischer Ansatz zur Ermittlung von Wissenslücken zu Beginn mathematischer Vorkurse.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 295-308 (2014).
Classification: D75 C35 C45 D45 D35 B40
119
Self-assessment test in mathematics for students of physics at the University Vienna. (Self-Assessment-Test-Mathematik für Studierende der Physik an der Universität Wien.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 359-373 (2014).
Classification: D65 U55 C45 D45 D35
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