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Equivalence of terms. Development and research of a diagnosis-based teaching-learning arrangement in mathematics instruction of grade 8. (Gleichwertigkeit von Termen. Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse.) (German)
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts 20. Wiesbaden: Springer Spektrum; Dortmund: TU Dortmund (Diss. 2014) (ISBN 978-3-658-08769-2/pbk; 978-3-658-08770-8/ebook). xii, 359~p. (2015).
Classification: H23 H33 D73 A70
1
Conceptual challenges for understanding the equivalence of expressions ‒ a case study. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 558-567 (2013).
Classification: H30 H20 C30
2
The long road to establishing relationships. Subject-didactic development research on the equivalence of algebraic terms. (Der lange Weg zum Herstellen von Beziehungen. Fachdidaktische Entwicklungsforschung zur Gleichwertigkeit algebraischer Terme.) (German)
Komorek, Michael (ed.) et al., Der lange Weg zum Unterrichtsdesign. Zur Begründung und Umsetzung fachdidaktischer Forschungs- und Entwicklungsprogramme. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2943-7/pbk; 978-3-8309-7943-2/ebook). Fachdidaktische Forschungen 5, 141-156 (2013).
Classification: H20 H30 D20
3
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