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Mathematics and the “STE" subjects. (Mathematik und die “INT"-Fächer.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 51-68 (2015).
Zusammenfassung: Der Übergang Schule-Hochschule bereitet zunehmend Schwierigkeiten, insbesondere in Studiengängen mit erhöhten Mathematik-Anforderungen. Vor diesem Hintergrund betrachten wir natur-, ingenieur- und wirtschaftswissenschaftliche Studienfächer mit Fokus auf den Anforderungen zum Studienbeginn. Es zeigt sich, dass gerade hier die Reformen der Schulcurricula negative Auswirkungen haben. Schließlich werden einige denkbare Ansätze zur Verbesserung der Situation vorgestellt.
Classification: D35 D34
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