History


Help on query formulation
first | previous | 1 | next | last

Result 1 to 14 of 14 total

Please explain! Supporting students’ explanations. (Erklär mal! Schülerinnen und Schüler beim Erklären fördern.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 64, 29-32 (2015).
Classification: E50 D40 C30 C50
1
Instructional explanatory situations. An empirical study on teachers’ practice and communication in mathematics education in lower secondary. (Unterrichtliche Erklärsituationen. Eine empirische Studie zum Lehrerhandeln und zur Kommunikation im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I.) (German)
Didaktik in Forschung und Praxis 74. Hamburg: Verlag Dr. Kovač; Ludwigsburg: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg (Diss.) (ISBN 978-3-8300-8064-0). 314~p. (2014).
Classification: C73 C53 A70
2
Sharpening pencils ‒ a data-based introduction to functional understanding in grades 5 and 6. (Bleistifte spitzen ‒ eine datenbasierte Hinführung zum funktionalen Verständnis in der Orientierungsstufe.) (German)
Sproesser, Ute (ed.) et al., Daten, Zufall und der Rest der Welt. Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-04668-2/pbk; 978-3-658-04669-9/ebook). 289-299 (2014).
Classification: K43 I23
3
Data, chance and the rest of the world. Didactic perspectives on application-orientated mathematics. A Festschrift on the occasion of the 60th birthday of Joachim Engel. (Daten, Zufall und der Rest der Welt. Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik.) (German)
Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-04668-2/pbk; 978-3-658-04669-9/ebook). xiii, 325~p. (2014).
Classification: A60 K40 K50
4
Visualization and explanation models for calculating with negative numbers. A plea for reducing the variety of representations in instruction. (Veranschaulichungs- und Erklärmodelle zum Rechnen mit negativen Zahlen. Ein Plädoyer für eine Reduzierung der Vielfalt an Repräsentationen im Unterricht.) (German)
Sprenger, Jasmin (ed.) et al., Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen. Didaktische Sichtweisen vom Kindergarten bis zur Hochschule. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01037-9/pbk; 978-3-658-01038-6/ebook). 191-203 (2013).
Classification: F43 D43
5
Please explain! Playing with concepts. (Erklär’ mal! Mit Begriffen spielen.) (German)
Math. Lehren, No. 172, pull-out section, 16 p. (2012).
Classification: U63 E43
6
Building and adding fractions. Students explain relations and connections between numbers. (Brüche bauen und addieren. Schüler erklären Beziehungen und Zusammenhänge zwischen Zahlen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 19, 6-9 (2012).
Classification: F43 D83
7
Explaining by your own makes you smart! (Selbsterklärung macht schlau!) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 19, 42-43 (2012).
Classification: D43 F43 C53
8
Can we make it work better? Optimizing as a linking teaching idea. (Geht’s noch besser? Optimieren als vernetzende Unterrichtsidee.) (German)
Math. Lehren, No. 173, 16-19 (2012).
Classification: N63 D43 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
9
Learning how to explain ‒ understanding mathematics. A practice book with learning opportunities. (Erklären lernen ‒ Mathematik verstehen. Ein Praxisbuch mit Lernangeboten.) (German)
Seelze: Klett/Kallmeyer (ISBN 978-3-7800-1072-8/pbk). 150~p. (2011).
Classification: D40 D39
10
From SSS to AAA. Discovering triangle constructions. (Von SSS bis WWW. Dreieckskonstruktionen differenziert und argumentativ erkunden.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 12, 22-25 (2010).
Classification: G43
11
“How did we do this?”: Students look back on solution processes in model building. (“Wie haben wir das denn gemacht?”: Mit Schülerinnen und Schülern auf Lösungsprozesse beim Modellieren zurückblicken.) (German)
Mathematikunterricht 56, No. 4, 48-53 (2010).
Classification: M13 D43 D53 D83
12
Developing explanatory competencies in teacher education. (English)
Paditz, Ludwig (ed.) et al., Proceedings of the 10th international conference “Models in Developing Mathematics Education”, Dresden, Saxony, Germany, September 11‒17, 2009. Dresden: Hochschule für Technik und Wirtschaft (ISBN 83-919465-9-2). 570-574 (2009).
Classification: B50
13
Accompanying “in-service teaching" internships of prospective mathematics teachers ‒ a model for encouraging exchange between theory and practice using the triple coaching approach. (English)
Paditz, Ludwig (ed.) et al., Proceedings of the 10th international conference “Models in Developing Mathematics Education”, Dresden, Saxony, Germany, September 11‒17, 2009. Dresden: Hochschule für Technik und Wirtschaft (ISBN 83-919465-9-2). 336-340 (2009).
Classification: B50
14
first | previous | 1 | next | last

Result 1 to 14 of 14 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!