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And one needs it, nevertheless. School mathematics in vocational education. (Und man braucht sie doch. Schulmathematik im Berufsschulunterricht.) (German)
Math. Lehren 32, No. 192, 30-33 (2015).
Classification: D30 M20 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
1
To see the wood for the trees: the development of theory from empirical interview data using grounded theory. (English)
Bikner-Ahsbahs, Angelika (ed.) et al., Approaches to qualitative research in mathematics education. Examples of methodology and methods. Dordrecht: Springer (ISBN 978-94-017-9180-9/hbk; 978-94-017-9181-6/ebook). Advances in Mathematics Education, 23-48 (2015).
Classification: D20
2
Framework for examining the transformation of mathematics and mathematics learning in the transition from school to university. An analysis of German textbooks from upper secondary school and the first semester. (English)
Rezat, Sebastian (ed.) et al., Transformation ‒ a fundamental idea of mathematics education. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4614-3488-7/hbk; 978-1-4614-3489-4/ebook). 29-50 (2014).
Classification: D20 D34 D35 U24 U25
3
Research topics and research goals. (Forschungsgegenstände und Forschungsziele.) (German)
Bruder, Regina (ed.) et al., Handbuch der Mathematikdidaktik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-35118-1/hbk; 978-3-642-35119-8/ebook). 567-589 (2013).
Classification: D20
4
On the theoretical conception and on possibilities for implementing the construction of meaning in teaching practice. (Zur theoretischen Konzeption und zu den Möglichkeiten der unterrichtspraktischen Umsetzung der Sinnkonstruktion.) (German)
Blum, Werner (ed.) et al., Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Gabriele Kaiser. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-8348-2388-5/pbk; 978-3-8348-2389-2/ebook). 148-156 (2012).
Classification: C30 D30 C70
5
Construction of meaning and mathematics learning in Germany and Hong Kong. A reconstructive-empirical study. With a foreword by Frederick K. S. Leung. (Sinnkonstruktion und Mathematiklernen in Deutschland und Hongkong. Eine rekonstruktiv-empirische Studie.) (German)
Vieweg+Teubner Research. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Wiesbaden: Vieweg+Teubner; Hamburg: Univ. Hamburg (Diss. 2010) (ISBN 978-3-8348-1474-6/pbk; 978-3-8348-9915-6/ebook). xvii, 317~p. (2011).
Classification: C30 D30 D40 C60
6
Nothing makes sense! Or does it? ‒ Students from Hongkong construct meaning in the context of learning mathematics. (Alles sinnlos! Oder doch nicht? ‒ Sinnkonstruktionen von Hongkonger Schülerinnen und Schülern im Kontext des Mathematiklernens.) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 777-780 (2008).
Classification: C23
7
Teachers’ views on effective mathematics teaching: Commentaries from a European perspective. (English)
ZDM, Int. J. Math. Educ. 39, No. 4, 341-348 (2007).
Classification: C70 C20 D20 D30
8
Construction of meaning of students in mathematics teaching in Germany and Hongkong. (Sinnkonstruktionen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht in Deutschland und Hongkong.) (German)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Vorträge auf der 41. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-476-7). 961-964 (2007).
Classification: C33 C23
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