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Subject-specific language in class. On the interactional standardization of language in primary mathematics education. (Unterrichtsfachsprache. Zur interaktionalen Normierung von Sprache im Mathematikunterricht der Grundschule.) (German. English summary)
Math. Didact. 38, 37-62 (2015).
Classification: C52 E42
1
Explaining needs language. On planning language-sensitive mathematics lessons with the example of “Why-explanations". (Erklären braucht Sprache. Zur Planung eines sprachsensiblen Mathematikunterrichts am Beispiel von “Warum-Erklärungen".) (German)
PM Prax. Math. Sch. 57, No. 64, 10-12 (2015).
Classification: C50
2
How families support the learning of early years mathematics. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 2218-2227 (2013).
Classification: C31 C61 D31 D41
3
From the family into the classroom. Parents as educational partners for kindergartens and primary schools. (Von der Familie ins Klassenzimmer. Eltern als Bildungspartner für Kita und Grundschule.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 60, No. 4, 12-15 (2013).
Classification: D31 D32
4
Mathematics in the family. For familial support of early learning processes in reading and playing situations. (Mathematik in der Familie. Zur familialen Unterstützung früher mathematischer Lernprozesse in Vorlese- und Spielsituationen.) (German)
Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 13. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2677-1/pbk). 249~p. (2012).
Classification: C91 C61 C31 A70
5
Folk pedagogy in mathematical play situations with pre-school children. (Alltagspädagogik in mathematischen Spielsituationen mit Vorschulkindern.) (German)
Brandt, Birgit et al., Die Projekte erStMaL und MaKreKi. Mathematikdidaktische Forschung am “Center for Individual Development and Adaptive Education" (IDeA). Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2604-7/pbk). Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 10, 91-134 (2011).
Classification: C31 C71 D21
6
Support in mathematical parent-child discourse: A functional look at an interaction routine. (Support in mathematischen Eltern-Kind-Diskursen: funktionale Betrachtung einer Interaktionsroutine.) (German)
Brandt, Birgit (ed.) et al., Auf den Spuren interpretativer Unterrichtsforschung in der Mathematikdidaktik. Götz Krummheuer zum 60. Geburtstag. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2398-5/pbk). Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 5, 149-175 (2010).
Classification: C31 C51 C61
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