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Waiting for the geyser eruption. Using data and factual knowledge for a meaningful prediction. (Warten auf den Geysir-Ausbruch. Mit Daten und Sachwissen zu einer sinnvollen Prognose.) (German)
Math. Lehren 33, No. 197, 15-19 (2016).
Classification: K43 M53 D83
1
Today the other way! Students interpreting tree diagrams. (Heute mal andersrum! Schülerinnen und Schüler interpretieren Baumdiagramme.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 27, 30-31 (2014).
Classification: K53 D83 M13
2
Initiating informal statistical inference ‒ the view of eight graders on variability. (Informelles statistisches Schließen anbahnen ‒ die Sicht von Achtklässlern auf Variabilität.) (German)
Sproesser, Ute (ed.) et al., Daten, Zufall und der Rest der Welt. Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-04668-2/pbk; 978-3-658-04669-9/ebook). 235-246 (2014).
Classification: K73
3
Data, chance and the rest of the world. Didactic perspectives on application-orientated mathematics. A Festschrift on the occasion of the 60th birthday of Joachim Engel. (Daten, Zufall und der Rest der Welt. Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik.) (German)
Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-04668-2/pbk; 978-3-658-04669-9/ebook). xiii, 325~p. (2014).
Classification: A60 K40 K50
4
Mathematics and the rest of the world. On the difficulty of the mediation between two worlds. (Mathematik und der Rest der Welt. Von der Schwierigkeit der Vermittlung zwischen zwei Welten.) (German)
Sprenger, Jasmin (ed.) et al., Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen. Didaktische Sichtweisen vom Kindergarten bis zur Hochschule. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01037-9/pbk; 978-3-658-01038-6/ebook). 145-159 (2013).
Classification: M10 D70
5
A graphic tells more than thousand words?! On the use of representations in stochastics. (Eine Grafik sagt mehr als tausend Worte?! Über den Einsatz von Repräsentationen in der Stochastik.) (German)
Sprenger, Jasmin (ed.) et al., Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen. Didaktische Sichtweisen vom Kindergarten bis zur Hochschule. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01037-9/pbk; 978-3-658-01038-6/ebook). 205-213 (2013).
Classification: K43 K93
6
Statistical understanding and language ‒ a qualitative analysis. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 901-911 (2013).
Classification: K43 C53 E43
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