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TIMSS 2015. Mathematical and scientific competencies of primary school children in Germany in international comparison. (TIMSS 2015. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-3566-7/pbk). 408~p. (2016).
Classification: D60 D20
1
The DZLM design principles for in-service teacher education. (Die DZLM-Gestaltungsprinzipien für Fortbildungen.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 36, No. 2, 259-284 (2015).
Classification: B50 D39 D49
2
Variations of in-service training for primary mathematics teachers: an empirical study. (English)
ZDM, Math. Educ. 47, No. 1, 65-77 (2015).
Classification: D39 D49 B50 C29
3
Educational standards and teaching practice ‒ conceptions, materials and experience from five years of PIKAS. (Bildungsstandards und Unterrichtspraxis ‒ Konzeptionen, Materialien und Erfahrungen aus fünf Jahren PIKAS.) (German)
Steinweg, Anna Susanne (ed.), 10 Jahre Bildungsstandards. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2014. Bamberg: University of Bamberg Press (ISBN 978-3-86309-270-2/pbk; 978-3-86309-271-9/ebook). Mathematikdidaktik Grundschule 4, 37-50 (2014).
Classification: D32 D39 B50
4
Responding to difficulties in mathematics. (Schwierigkeiten in Mathematik begegnen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 56, No. 56, 2-8 (2014).
Classification: D70 D40 F40
5
Children and mathematics. What adults should know. (Kinder und Mathematik. Was Erwachsene wissen sollten.) 8th ed. (German)
Seelze-Velber: Kallmeyer (ISBN 978-3-7800-5238-4). 112~S. (2013).
Classification: D30 D40 C30
6
The project dortMINT. (Das Projekt dortMINT.) (German)
Hußmann, Stephan (ed.) et al., Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2861-4/pbk). 15-25 (2013).
Classification: B50 A40
7
Diagnosis and individual fostering in STEM teacher training. The project dortMINT. (Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2861-4/pbk). 244~p. (2013).
Classification: A60 B50
8
The elementary school projects Kira and PIK AS ‒ conceptual design and examples. (Die Grundschulprojekte Kira und PIK AS ‒ Konzeptionelles und Beispiele.) (German)
Allmendinger, Henrike (ed.) et al., Mathematik verständlich unterrichten. Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-00991-5/pbk; 978-3-658-00992-2/ebook). 169-187 (2013).
Classification: F32 D32 D42 D72
9
TIMSS 2011. Mathematical and scientific expertise of primary school students in Germany in international comparison. (TIMSS 2011. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2814-0). 321~p. (2012).
Classification: D62 C42 C22
10
Taking away and determining the difference - a longitudinal perspective on two models of subtraction and the inverse relation to addition. (English)
Educ. Stud. Math. 79, No. 3, 389-408 (2012).
Classification: F32 D52 D42 C32
11
Gaining mathematics didactical diagnostic competence ‒ basic concepts and examples from the KIRA project. (Mathematikdidaktische diagnostische Kompetenzen erwerben ‒ Konzeptionelles und Beispiele aus dem KIRA-Projekt.) (German)
Eilerts, Katja (ed.) et al., Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung. Perspektiven der bildungspolitischen Diskussion, der Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik. Festschrift für Hans-Dieter Rinkens. Münster: LIT Verlag (ISBN 978-3-643-11478-5/pbk). Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung 15, 307-321 (2011).
Classification: B50
12
Every child can do mathematical research. (Jedes Kind kann mathematisch forschen.) (German)
Leuders, Timo (ed.) et al., Mathemagische Momente. Berlin: Cornelsen Verlag (ISBN 978-3-06-001185-8/pbk). 176-189 (2010).
Classification: F32 D42 D52
13
TIMSS. (TIMSS. Die internationale Schulleistungsstudie und die Bildungsstandards.) (German)
Grundschule 41, No. 6, 6-33 (2009).
Classification: D62 C42 C62
14
Children calculate differently. (Kinder rechnen anders. Ein Projekt der TU Dortmund und der Deutschen Telekomstiftung.) (German)
Grundschulzeitschrift 23, No. 222/223, 20 (2009).
Classification: D32 D42
15
A diagnostic sheet for assessing flexible subtraction. (Ein Diagnosebogen zur flexiblen Subtraktion.) (German. English summary)
Schönbeck, Jürgen (ed.), Mosaiksteine moderner Schulmathematik. Werner Ast zum 65. Geburtstag. Heidelberg: Mattes Verlag (ISBN 978-3-86809-005-5/pbk). Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg 51, 63-75 (2008).
Classification: D62 D72
16
Towards the "drivers’ license" for multiplication skills. (Mit dem Arbeitsplan zum Einmaleins-Pass.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 55, No. 1, 13-18 (2008).
Classification: F32 D42 D82
17
TIMSS 2007. Mathematical and scientific expertise of primary school students in Germany in international comparison. (TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2090-8/pbk). 192~p. (2008).
Classification: D62 C42 C22 Reviewer: Andreas Vohns (Klagenfurt)
18
Denken, rechnen, reden. (Thinking, calculating, talking.) (German)
Grundschule 40, No. 4, 16-19 (2008).
Classification: D32
19
Rounding and estimating. (Runden ‒ Schätzen ‒ Überschlagen.) (German)
Filler, Andreas (ed.) et al., Kinder fördern ‒ Kinder fordern. Festschrift für Jens Holger Lorenz zum 60. Geburtstag. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-440-8/pbk). 151-160 (2007).
Classification: F32 N22
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