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Design science and its importance in the German mathematics educational discussion. (English)
ICME-13 Topical Surveys. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-43541-1/pbk; 978-3-319-43542-8/ebook). vii, 43~p. open access (2016).
Classification: D40 D20
1
Mediation tasks. Interplays between symbolism and illustration. (Vermittleraufgaben. Wechselspiele zwischen Symbolik und Veranschaulichung.) (German)
Math. Differ. 5, No. 4, 20-26 (2014).
Classification: D32 D52 C32 D72 U62
2
Mathematics as a game. Playful acts encourage to pursue mathematics. (Mathematik als Spiel. Spielerische Handlungen regen das Mathematiktreiben an.) (German)
Math. Lehren 31, No. 186, 10-11 (2014).
Classification: D42 U62 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
3
Quantities. Measuring, calculating, estimating: basic insights in primary school. (Größen. Messen, rechnen, schätzen: grundlegende Einsichten in der Grundschule.) (German)
Grundschulmagazin 81, No. 5, 7-12 (2013).
Classification: F72 N22
4
Discoveries at plus arrows. Equalities in operative exercises. (Entdeckungen an Pluspfeilen. Gleichheiten in operativen Übungen.) (German)
Math. Differ. 4, No. 1, 23-28 (2013).
Classification: F32 D42
5
Mathematics in the thinking of children. Encouragement to mathematics-didactic reflection. (Mathematik im Denken der Kinder. Anregung zur mathematikdidaktischen Reflexion.) (German)
Seelze: Klett/Kallmeyer (ISBN 978-3-7800-1063-6/pbk). 287~p. (2010).
Classification: A60 C30 D30
6
Elementary modelling in mathematics lessons: the interplay between “real-world” knowledge and “mathematical structures”. (English)
Blum, Werner (ed.) et al., Modelling and applications in mathematics education. The 14th ICMI study. New York, NY: Springer (ISBN 0-387-29820-7/hbk). New ICMI Study Series 10, 209-216 (2007).
Classification: M12 C72
7
The education of mathematics teachers in Germany. (Italian)
Boll. Unione Mat. Ital., Sez. A, Mat. Soc. Cult. (8) 9, No. 3, Part 1, 499-532 (2006).
Classification: B50 B70 B10
8
Elementary modelling in primary education. (Elementares Modellieren in der Grundschule.) (German)
Büchter, Andreas (ed.) et al., Mathematics education approaching reality. Viewed from the discipline and towards applications. Festschrift for Hans-Wolfgang Henn on the occasion of his 60th birthday. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-436-1). 95-105 (2006).
Classification: M12
9
Elementary modelling in mathematics lessons: The interplay between "Real-World" knowledge and "Mathematical Structures". (English)
Henn, Hans-Wolfgang et al., ICMI study 14: Applications and modelling in mathematics education. , (ISBN 3-921823-28-5). 241-248 (2004).
Classification: D52 M12 C52 F92
10
Argumentation and new knowledge. (Begründungen und neues Wissen. Die Spanne zwischen empirischen und strukturellen Argumenten in mathematischen Lernprozessen der Grundschule.) (German)
J. Math.-Didakt. 24, No. 3-4, 211-235 (2003).
Classification: C32 E52
11
Analysis of interaction processes in fourth-grade practical maths. (Analyse von Interaktionsprozessen beim Sachrechnen im Mathematikunterricht vierter Klassenstufen.) (German)
Peschek, Werner, Beiträge zum Mathematikunterricht 2002. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-334-6). 451-454 (2002).
Classification: F92
12
Argumentation processes in mathematics classrooms - Functional argumentation analysis: a method to describe orally developed arguments. (English)
Weigand, Hans-Georg et al., Developments in mathematics education in German-speaking countries. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-328-1). 88-99 (2002).
Classification: E53
13
Analyses of argumentation in primary grades. (Argumentationsanalysen im Unterricht der frühen Jahrgangs\UBTstufen - eigenständiges Schließen mit Ausnahmen.) (German)
J. Math.-Didakt. 22, No. 3-4, 253-276 (2001).
Classification: E52
14
"We found out" - argumentative relationships between prior knowledge and new knowledge. ("Wir haben es herausgefunden" - argumentative Beziehungen zwischen neuem und altem Wissen.) (German)
Kaiser, Gabriele, 35. Tagung für Didaktik der Mathematik ’Mathematik lernen: konkret - abstrakt - virtuell’. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-324-9). 564-567 (2001).
Classification: C30
15
Argumenting in the mathematics classroom. Theoretical basics and case studies. (Argumentationsprozesse im Mathematikunterricht. Theoretische Grundlagen und Fallstudien.) (German)
Texte zur Mathematischen Forschung und Lehre 10. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 3-88120-317-6). 453 p. (2000).
Classification: E52
16
Argumentation as an interactive process. (Argumentation als interaktiver Prozeß.) (German)
Neubrand, Michael, Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 34. Tagung für Didaktik der Mathematik. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-314-1). 587-590 (2000).
Classification: C52
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