History


Help on query formulation
first | previous | 1 21 41 | next | last

Result 1 to 20 of 43 total

“Every child can learn arithmetic!” Progress report from a professional development and coaching project in primary school. (“Jedes Kind kann Rechnen lernen!" Erfahrungsbericht aus einem Fortbildungs- und Coaching-Projekt in der Grundschule.) (German)
Grundsch.unterr., Math. 62, No. 4, 26-29 (2015).
Classification: C90 F30 D70 C40
1
Written arithmetic faultlessly. What can be done at the beginning of grade 5? (Fehlerfrei schriftlich rechnen. Was kann man am Beginn von Klasse 5 tun?) (German)
Math. Lehren 32, No. 191, 9-12 (2015).
Classification: D73 F33 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
2
2048. (German)
Mitt. Dtsch. Math.-Ver. 22, No. 3, 178-178 (2014).
Classification: A20
3
Integration of theoretical and empirical findings on experimenting in mathematics and science education. (Integration der theoretischen und empirischen Befunde zum Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht.) (German)
Rieß, Werner (ed.) et al., Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2687-0/pbk). 353-364 (2012).
Classification: D20 D30 D40
4
Experimenting in mathematics and sciences teaching. Students learn scientific thinking and working. (Experimentieren im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Schüler lernen wissenschaftlich denken und arbeiten.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2687-0/pbk). 413~p. (2012).
Classification: A60 D10 M50 M60
5
Material use in mathematics teaching. Requirements for material and tasks of the teacher. (Materialeinsatz im Mathematikunterricht. Anforderungen an Material und Aufgaben der Lehrkraft.) (German)
MNU Primar 3, No. 2, 49-55 (2011).
Classification: U62 F32
6
Competence-orientation in literature and in teachers’ perception: Implications for educational quality management and teacher education. (English)
Maaß, Jürgen (ed.) et al., Beliefs and attitudes in mathematics education. New research results. Rotterdam: Sense Publishers (ISBN 978-90-8790-722-8/hbk; 978-90-8790-721-1/pbk; 978-90-8790-723-5/e-book). 99-117 (2009).
Classification: B50 D19
7
Text and task analysis: will educational standards gain entrance into tests? (Text- und Aufgabenanalyse: Finden Standards Eingang in Klassenarbeiten?) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 725-728 (2008).
Classification: D30 D50
8
Output orientation as hope for the future of mathematics education? A study at the starting point of the development in the Luxemburg model. (Outputorientierung als Hoffnungsträger für den Mathematikunterricht? Eine Studie am Ausgangspunkt der Entwicklung im Modell Luxemburg.) (German)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Vorträge auf der 41. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-476-7). 499-502 (2007).
Classification: C29 D30
9
Not for the faint-hearted. (Nichts für schwache Nerven.) (German)
Comput. Unterr. 16, No. 64, 54-55 (2006).
Classification: P70
10
We are broadcasting! (Wir sind Sender!) (German)
Comput. Unterr. 16, No. 63, 58-59 (2006).
Classification: P70 R50
11
Learning to understand numbers. (Zahlen begreifen lernen.) (German)
Fritz, Annemarie et al., Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Ein Handbuch. Beltz, Weinheim (ISBN 3-407-83151-X). 360-378 (2003).
Classification: F22 D72
12
Integrative learning therapy - an extracurricular help for children with dyscalculia. (Integrative Lerntherapie - eine außerschulische Hilfe für Kinder mit Rechenschwäche.) (German)
Fritz, Annemarie et al., Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Ein Handbuch. Beltz, Weinheim (ISBN 3-407-83151-X). 429-443 (2003).
Classification: C70
13
The problem of dyscalculia at the transition from primary to lower secondary level. (Das Problem Rechenschwäche beim Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe.) (German)
Neubrand, Michael, Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 34. Tagung für Didaktik der Mathematik. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-314-1). 563-566 (2000).
Classification: D72
14
Promotion of low achievers in mathematics in the context of an integrative learning therapy - an experience report. (Förderung "rechenschwacher" Schüler im Rahmen einer integrativen Lerntherapie. Ein Erfahrungsbericht.) (German)
Peter-Koop, Andrea, Das besondere Kind im Mathematikunterricht der Grundschule. Peter Sorger zum 60. Geburtstag gewidmet. Mildenberger, Offenburg (ISBN 3-619-01480-9). 83-98 (1998).
Classification: C42
15
Learning problems in mathematics at primary schools. (Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht der Grundschule. Grundsätzliche Überlegungen zum Erkennen, Verhindern und Überwinden von Lernschwierigkeiten - dargestellt am Beispiel der Klassenstufe 3.) (German)
PAETEC, Berlin (ISBN 3-89517-760-1). 214 p. (1995).
Classification: C42
16
Encouraging, helping, and fastening in the mathematics classroom. What can I do? (Fördern im Mathematikunterricht. Was kann ich tun?) (German)
PAETEC Schulbuchverl., Berlin (ISBN 3-89517-761-X). 167 p. (1994).
Classification: E36
17
Software-Design. Methods and tools. (Software-Entwurf. Methoden und Werkzeuge.) (German)
Oldenbourg, München (ISBN 3-486-22205-8). 232 p. (1992).
Classification: P30
18
Promotion in mathematics - what can I do. Foerdern in Mathematik - Was kann ich tun. (German)
Grundschulunterricht. (1992) v. 39(11) p. 24-25. [ISSN 0945-2079]
Classification: F22
19
Who’s got more one penny pieces. Exercise with currency units for learning numbers up to a hundred (2nd grade). Wer hat mehr Einpfennigstuecke. Uebung mit Waehrungseinheiten zum Aufbau des Hunderterraumes (2. Jgst.). (German)
Paed. Welt. (Oct 1984) v. 38(10) p. 606-608. [ISSN 0342-8257]
Classification: F32 F72 D82
20
first | previous | 1 21 41 | next | last

Result 1 to 20 of 43 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!