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From arithmetic to first experiences in elementary-algebraic thinking. Elementary students on the way to new language games. (Vom Rechnen zu ersten Erfahrungen im elementar-algebraischen Denken. Grundschulkinder unterwegs zu neuen Sprachspielen.) (German)
Meyer, Michael (ed.) et al., Wissenschaftlichkeit und Theorieentwicklung in der Mathematikdidaktik. Festschrift anlässlich des sechzigsten Geburtstages von Horst Struve. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-827-7). 255-273 (2013).
Classification: D20 E42 C52 C32 F32 H22
1
The polar bear on the floe. Taking a research question as a starting point for interdisciplinary research. (Der Eisbär auf der Scholle. Ausgehend von einer Forscherfrage fächerübergreifend forschen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 21, 30-33 (2012).
Classification: M63 M53 G33 D43 D83
2
Development and importance of quantity-number-competence and of basal convention and rule knowledge in grades 5 through 9. (Entwicklung und Bedeutung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen und eines basalen Konventions- und Regelwissens in den Klassen 5 bis 9.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 43, No. 4, 228-242 (2011).
Classification: C33
3
Basic competencies in mathematics for daily life and career entry at the end of compulsory education. With CD ROM. (Basiskompetenzen Mathematik für den Alltag und Berufseinstieg am Ende der allgemeinen Schulpflicht. Mit CD-ROM.) (German)
Berlin: Cornelsen (ISBN 978-3-06-001187-2/pbk). 39~p. (2011).
Classification: D30 B20
4
Cross-lingual recommendations in a resource-based learning scenario. (English)
Kloos, Carlos Delgado (ed.) et al., Towards ubiquitous learning. 6th European Conference of Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2011, Palermo, Italy, September 20‒23, 2011. Proceedings. Berlin: Springer (ISBN 978-3-642-23984-7/pbk). Lecture Notes in Computer Science 6964, 356-369 (2011).
Classification: R30
5
Mathematical challenges for grades 1 to 4. (Mathematische Herausforderungen. Differenziert fordern - individuell fördern.) (German)
Grundschule 41, No. 3, 6-42 (2009).
Classification: D52 D42
6
Interpreting old documents in order to investigate the origins of counting and calculating. (Alte Dokumente deuten, um dem Ursprung des Zählens und Rechnens nachzuspüren.) (German)
Müller, Gerhard N. et al., Arithmetik als Prozess. Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, Seelze (ISBN 3-7800-2051-3). 137-154 (2004).
Classification: A30 F20
7
Psychology and the history of the concept of number - how do they fit? (Psychologie und Geschichte des Zahlbegriffs - wie passen diese zusammen?) (German)
Müller, Gerhard N. et al., Arithmetik als Prozess. Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, Seelze (ISBN 3-7800-2051-3). 134-136 (2004).
Classification: C30 F10 A30
8
The riddle of numbers: eternal and yet historically grown! (Das Rätsel der Zahlen: ewig und doch historisch geworden!) (German)
Müller, Gerhard N. et al., Arithmetik als Prozess. Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, Seelze (ISBN 3-7800-2051-3). 155-182 (2004).
Classification: A30 F10
9
Motte’s and Lazy’s maths helpers. Powers and exponential functions grade 10 intermediate school/gymnasium/comprehensive school. (Mottes und Lazys Mathe Helfer. Potenzen und Exponentialfunktionen Klasse 10 Realschule/Gymnasium/Gesamtschule.) (German)
(ISBN 3-935723-41-5). 68 p. (2003).
Classification: U93 I23 F53
10
On difficulties with dyscalculia - a provisional appraisal. (Über die Schwierigkeiten mit der Rechenschwäche - eine Zwischenbilanz zum Thema.) (German)
Fritz, Annemarie et al., Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Ein Handbuch. Beltz, Weinheim (ISBN 3-407-83151-X). 452-468 (2003).
Classification: D70
11
Knowledge in arithmetic at the beginning of school. Results from a mathematics didactical point of view. (Arithmetische Kenntnisse am Schulanfang. Befunde aus mathematikdidaktischer Sicht.) (German)
Fritz, Annemarie et al., Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Ein Handbuch. Beltz, Weinheim (ISBN 3-407-83151-X). 26-47 (2003).
Classification: D61
12
Dyscalculia. (Rechenschwäche. Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie. Ein Handbuch.) (German)
Beltz, Weinheim (ISBN 3-407-83151-X). 475 p. (2003).
Classification: F16
13
Arithmetical and algebraic types of reasoning used by pre-service teachers in a problem-solving context. (English)
Can. J. Sci. Math. Technol. Educ. 2, No. 1, 67-90 (2002).
Classification: C39
14
Mathematical education of prospective teachers at primary schools. (Überlegungen zur fachmathematischen Ausbildung der angehenden Grundschullehrerinnen und -lehrer.) (German)
J. Math.-Didakt. 20, No. 4, 301-310 (1999).
Classification: D39
15
J. Kühnel’s arithmetical didactics - the beginning of didactics as "design science"? (Die Rechendidaktik von J. Kühnel (1869-1928) - Vorläuferin einer Fachdidaktik als "design science"?) (German)
Selter, Christoph et al., Mathematikdidaktik als design science. Festschrift für Erich Christian Wittmann. Klett Grundschulverl., Leipzig (ISBN 3-12-200060-1). 180-187 (1999).
Classification: A30
16
Differences in achievement related perceptions of German and Canadian pre-service teachers. (English)
Pehkonen, Erkki et al., The state-of-art in mathematics-related belief research. , (ISBN 951-45-8282-9). 326-333 (1998).
Classification: C29
17
Commitment to Learning: Effects of Computer Experience, Confidence and Attitudes. (English)
J. Educ. Comput. Res. 16, No. 1, 83-105 (1997).
Classification: Q23
18
Arithmetic and algebraic thinking in a problem solving context: difficulties of future teachers. (Raisonnements arithmétiques et algébriques dans un contexte de résolution de problèmes: difficultés rencontrées par les futurs enseignants.) (French)
Educ. Stud. Math. 32, No. 2, 127-155 (1997).
Classification: C39
19
Cognitions of preservice primary school teachers. (Leistungsbezogene Kognitionen angehender Grundschullehrer\UBTinnen und -lehrer.) (German)
J. Math.-Didakt. 18, No. 1, 51-80 (1997).
Classification: C29
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