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Analysis and comparison of evidence of external evaluation for middle school between Ticino and Italy. (Analisi e confronto delle prove di valutazione esterna per la scuola media incrociate tra Canton Ticino e Italia.) (Italian. English summary)
Boll. Docenti Mat. 67, 55-82 (2013).
Classification: B20 D60
1
Similar real and virtual experiences carried out in kindergarten. (Esperienze analoghe reale e virtuale a confronto nella scuola dell’infanzia.) (Italian. English summary)
Boll. Docenti Mat. 66, 53-70 (2013).
Classification: U71 U51 D41
2
Teacher’s choices concerning the angle concept. (Le scelte dell’insegnante relative al concetto di angolo.) (Italian. English summary)
Boll. Docenti Mat. 65, 35-55 (2012).
Classification: G40 D70 D40
3
Who’s afraid of large numbers? (Chi ha paura dei numeri grandi?) (Italian. English summary)
Boll. Docenti Mat. 64, 63-78 (2012).
Classification: F32 D42
4
Using PC, IWB, ICT and educational dynamic software. (Uso del PC, della LIM, delle TIC e del software didattico dinamico.) (Italian)
Matematica nella Scuola Primaria, Percorsi per Apprendere 13. Bologna: Pitagora Editrice (ISBN 88-371-1852-X). 160~p. (2011).
Classification: U72 U73
5
Geometry. (Geometria.) (Italian)
Matematica nella Scuola Primaria, Percorsi per Apprendere 9. Bologna: Pitagora Editrice (ISBN 88-371-1842-2). 288~p. (2011).
Classification: G12 G13 D82 D83
6
Measures. (Misura.) (Italian)
Matematica nella Scuola Primaria, Percorsi per Apprendere 10. Bologna: Pitagora Editrice (ISBN 88-371-1845-7). 368~p. (2011).
Classification: F72 F73 G32 G33 D82 D83
7
Basic mathematics for teaching in primary schools. With a foreword by Bruno D’Amore. (Matematica di base per insegnare nella scuola primaria.) (Italian)
Matematica nella Scuola Primaria, Percorsi per Apprendere 1. Bologna: Pitagora Editrice (ISBN 88-371-1830-9). viii, 183~p. (2011).
Classification: F12 G12 K12 E32
8
Curriculum, competences and evaluation in mathematics. (Curricolo, competenze e valutazione in matematica.) (Italian)
Matematica nella Scuola Primaria, Percorsi per Apprendere 3. Bologna: Pitagora Editrice (ISBN 88-371-1833-3). 144~p. (2011).
Classification: D32 D42 D62
9
Basic principles of mathematics education. (Principi di base di didattica della matematica.) (Italian)
Matematica nella Scuola Primaria, Percorsi per Apprendere 2. Bologna: Pitagora Editrice (ISBN 88-371-1832-5). 128~p. (2011).
Classification: D12
10
Epistemological and didactic obstacles: The influence of teachers\rq beliefs on the conceptual education of students. (English)
Mediterr. J. Res. Math. Educ. 10, No. 1-2, 61-102 (2011).
Classification: C30 C20 C70 D70
11
Reflections on the uncritical use of the Cuisenaire-Gattegno rods: coloured numbers. ("Soli, muretti, regoli e coppie ..”.Riflessioni sull’uso acritico dei regoli Cuisenaire-Gattegno: i numeri in colore.) (Italian. English summary)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 31A, No. 5, 455-483 (2008).
Classification: F22 U62 D42
12
Convictions of five year-olds concerning the concept of “one half”. Pt. 2. (Le convinzioni di allievi di 5 anni sull’idea di “metà”. Seconda parte.) (Italian)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 31A, No. 2, 109-128 (2008).
Classification: E41 F21 D21
13
Convictions of five year-olds concerning the concept of “one half”.Pt. 1. (Le convinzioni di allievi di 5 anni sull’idea di “metà”.Prima parte.) (Italian. English summary)
Insegn. Mat. Sci. Integr. 31A, No. 1, 33-51 (2008).
Classification: E41 F21 D21
14
Primary school teachers’ beliefs on the concept of division. (Le convinzioni degli insegnanti di scuola primaria relative al concetto di divisione.) (Italian. English summary)
Mat. Didatt. 22, No. 4, 479-520 (2008).
Classification: C39 F19 D79 D29
15
The analogy in the field geometry. (L’analogia in ambito geometrico.) (Italian. English summary)
Boll. Docenti Mat., No. 57, 71-92 (2008).
Classification: C30 D20 G40
16
Semiotic representations, “avoidable" and “unavoidable" misconceptions. (English)
Mat. Didatt. 21, No. 1, 105-110 (2007).
Classification: D70 C30 D20
17
Classification: F10 D20
18
Primary school teachers’ beliefs and change of beliefs on mathematical infinity. (English)
Mediterr. J. Res. Math. Educ. 5, No. 2, 49-76 (2006).
Classification: C29 C39 D79 D20
19
Change of beliefs concerning the teaching of fractions. A learning story based on a group research-action and its influence on decisions concerning the didactic transposition of fractions. (Cambi di convinzione sulla pratica didattica concernente le frazioni. Una learning story basata su una ricerca-azione di gruppo e sua influenza sulle decisioni relative alla trasposizione didattica delle frazioni.) (Italian. English summary)
Mat. Didatt. 20, No. 3, 353-400 (2006).
Classification: C30 F40 C70 D20
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