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Plane representations, a red thread in geometry teaching. (Les représentations planes comme fil conducteur pour l’enseignement de la géométrie.) (French)
Math. Péd., No. 164, 17-57 (2007).
Classification: G40 G80
1
Plane representations, a red thread in geometry teaching. (Les représentations planes comme un fil conducteur pour l’enseignement de la géométrie. Colloque international: L’apprentissage des mathématiques de la prime enfance à l’âge adulte.) (French)
Ann. Didact. Sci. Cogn. 11, Suppl., 51-71 (2006).
Classification: G40 G80 A60
2
From common thought to mathematics: the need for genetic theories. (De la pensée commune aux mathématiques : Sur le besoin de théories génétiques. Colloque international: L’apprentissage des mathématiques de la prime enfance à l’âge adulte.) (French. English summary)
Ann. Didact. Sci. Cogn. 11, Suppl., 17-50 (2006).
Classification: C30 D20 F70 F80 A60
3
Synthesis of the meeting “Mathematical Learning from Childhood to Adulthood". (Synthèse du colloque international “L’apprentissages des mathématiques de la prime enfance à l’âge adulte".) (French)
Ann. Didact. Sci. Cogn. 11, Suppl., 3-16 (2006).
Classification: A60
4
What is a good schoolbook like? (Qu’est-ce qu’un bon manuel de mathématique?) (French)
Math. Péd., No. 158, 13-35 (2006).
Classification: U23
5
Familiar sources of geometry. (Sorgenti familiari della geometria.) (Italian)
Educ. Mat. (Cagliari) 27, No. 1, 13-41 (2006).
Classification: G20 U70
6
Familiar sources of geometry. (Des sources familières de la géométrie.) (French)
Math. Péd., No. 152, 3-39 (2005).
Classification: G10
7
Apprenti géomètre, a new software. (Apprenti géomètre: un nouveau logiciel.) (French)
Math. Péd., No. 149, 69-99 (2004).
Classification: G22 G23 G52 G53 U72 U73
8
Mathematical infinity between mystery and reason. Intuitions, paradoxes,rigor. (L’infinito matematico tra mistero e ragione. Intuizioni, paradossi, rigore.) (Italian)
Pitagora Editrice, Bologna (ISBN 88-371-1311-0). 349 p. (2004).
Classification: I30 G10 F50 E20
9
Mathematical infinity between mystery and reason. Intuitions, paradoxes, rigor. (La notion d’infini. L’infini mathématique entre mystère et raison. Intuitions, paradoxes, rigueur.) (French)
Ellipses, Paris (ISBN 2-7298-0617-2). 348 p. (2001).
Classification: I30
10
Shapes and movements. Perspectives for geometry teaching. Mathematics from preschool to adult level. (Formes et mouvements. Perspectives pour l’enseignement de la géométrie. Mathématiques de la prime enfance à l’âge adulte.) (French)
, (ISBN 2-930161-02-7). 325 p. (2001).
Classification: G10
11
Construction and representation. An aspect of geometry from preschool level to the age of 18. (Construire et représenter. Un aspect de la géométrie de la maternelle jusqu’à 18 ans. Mathématiques de la prime enfance à l’âge adulte.) (French)
, (ISBN 2-930161-03-5). 402 p. (2001).
Classification: G10
12
How to rethink geometry teaching. (Comment repenser l’enseignement de la géométrie.) (French)
Bull. APMEP, No. 430, 600-612 (2000).
Classification: G10
13
Geometry and the nature of thing. (La géométrie et la nature des choses.) (French)
Radelet-de Grave, Patricia, Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique - De la maternelle à l’université. (Geschiedenis en Epistemologie in de Wiskundedidactiek - Van de kleuterschool tot de universiteit) (Actes. Part 1). ,. 43-64 (1999).
Classification: G10
14
From pieces of pie to fractions. (De la fraction-tarte au nombre.) (French)
Radelet-de Grave, Patricia, Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique - De la maternelle à l’université. (Geschiedenis en Epistemologie in de Wiskundedidactiek - Van de kleuterschool tot de universiteit) (Actes. Part 2). ,. 261-318 (1999).
Classification: F40
15
Talking and writing mathematics. (Dire et écrire des mathématiques.) (French)
Bull. APMEP 78, No. 423, 447-455 (1999).
Classification: E40
16
Magnitudes in the teaching of geometry. (English)
Mammana, C., ICMI study - Perspectives on the teaching of geometry for the 21st century. ,. 224-228 (1995).
Classification: G30
17
Mathematics education throughout the ages. (L’enseignement des mathématiques d’hier à demain.) (French)
, (ISBN 2-930161-00-0). 44 p. (1995).
Classification: D30
18
Proportional reasoning tasks for Chilean farmers. (Problemas de proporcionalidad resueltos por campesinos chilenos.) (Spanish)
Educ. Mat. (Mex. City) 7, No. 1, 77-95 (1995).
Classification: F80
19
From knowledge to student or from student to knowledge? (Du savoir à l’élève ou de l’élève au savoir? Une question de sens.) (French)
Bull. APMEP 74, No. 397, 351-367 (1995).
Classification: D20
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