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Bridging course for secondary education students at the Ludwig Maximilian University Munich. (Brückenkurs für Studierende des Lehramts an Grund-, Haupt- oder Realschulen der Ludwig-Maximilians-Universität München.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 55-65 (2014).
Classification: B50 B40 D39 D49
1
Money out of nothing? Principles and foundations of mathematical finance. (Money out of nothing? Prinzipien und Grundlagen der Finanzmathematik.) (German)
Mitt. Dtsch. Math.-Ver. 21, No. 1, 18-22 (2013).
Classification: M30
2
"Maths is boring" - Boredom in mathematics in elementary school children. ("Rechnen ist langweilig" - Langeweile in Mathematik bei Grundschülern.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 56, No. 1, 16-26 (2009).
Classification: C22 C42
3
Mathematics for scientists. Methods, applications, program codes. (Mathematik für Naturwissenschaftler. Methoden, Anwendungen, Programmcodes.) (German)
Springer-Lehrbuch. Berlin: Springer (ISBN 978-3-540-79736-4/pbk). xii, 337~p. (2008).
Classification: I15 G75 H65 K15 U25 Reviewer: Franz Lemmermeyer (Jagstzell)
4
Aspects of pupils’ self-concepts in school: The gender difference. (Facetten schulischen Selbstkonzepts. Welchen Unterschied macht das Geschlecht?) (German)
Z. Päd. Psychol. 20, No. 1-2, 9-18 (2006).
Classification: C23 C63
5
Dimensional comparisons in subject-specific academic self-concepts and achievements: A quasi-experimental approach. (English)
Learn. Instr. 15, No. 6, 557-570 (2005).
Classification: C43 C23 C63
6
How general is the model? Analyses on the scope of application of the "Internal/External Frame of Reference" model. (Wie generell ist das Modell? Analysen zum Geltungsbereich des "Internal/External Frame of Reference"-Modells.) (German)
Z. Päd. Psychol. 18, No. 3-4, 221-230 (2004).
Classification: C23 C24
7
An economic look at school subject specific interests. (Schulfachspezifische Interessen - oekonomisch gemessen.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 51, No. 3, 213-220 (2004).
Classification: C23
8
Subject-specific self-concepts and school achievements in a dimensional comparison. (Fachspezifische Selbstkonzepte und Schulleistungen im dimensionalen Vergleich. Eine versuchsplanerische Ueberpruefung des I/E-Modells.) (German)
Z. Päd. Psychol. 18, No. 1, 43-52 (2004).
Classification: D63 C23
9
Computer knowledge? Critical remarks on the article by Arbinger and Bannert on ’Computer knowledge of pupils in lower secondary’. (Computerwissen? - Eine Kritik der Arbeit von Arbinger und Bannert zum "Computerwissen von Schuelern der Sekundarstufe I.) (German)
Empir. Pädagog. 8, No. 3, 295-315 (1994).
Classification: Q73
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