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Symmetries in a picture book. The book “Some are different" as an occasion for reflections about symmetry. (Symmetrien im Bilderbuch. Das Buch “Manche sind anders" als Reflexionsanlass für Symmetrie.) (German)
Grundsch. Math. 49, 14-16 (2016).
Classification: G42 U62 G52 G22 D42
1
An eye on achievements. Observing the understanding of spatial symmetry differentiated and process-related. (Leistungen im Blick. Symmetrieverständnis differenziert und prozessbezogen beobachten.) (German)
Grundsch. Math. 49, 28-31 (2016).
Classification: D62 G42 G52 D42 C62
2
Cracking number puzzles ‒ but how? Referring to existing knowledge when solving number puzzles. (Zahlenrätsel knacken ‒ aber wie? Zurückgreifen auf Bekanntes beim Lösen von Zahlenrätseln.) (German)
Grundsch. Math. 50, 10-12 (2016).
Classification: D52 F32 A22
3
“They are all from a row of five.” Detecting additive and multiplicative connections. (“Die sind ja alle aus der Fünferreihe.” Additive und multiplikatorische Zusammenhänge erkennen.) (German)
Grundsch. Math. 48, 24-27 (2016).
Classification: F32 D82
4
The broken ruler. Measuring instruments with obstacles. (Das zerbrochene Lineal. Messgeräte mit Hindernissen.) (German)
Grundsch. Math. 47, 24-27 (2015).
Classification: F72 C92 G32 C42 D82 D42
5
“With a ruler, you can measure" Surveying learning prerequisites with a sheet of white paper and mini-tests. (“Mit einem Lineal kann man messen". Lernvoraussetzungen mit dem weißen Blatt und Mini-Tests erheben.) (German)
Grundsch. Math. 47, 4-5 (2015).
Classification: F72 G32 C42 D42
6
Starting with a solved problem. Discovering the method of written multiplication on your own. (Einstieg mit gelöster Aufgabe. Das Verfahren der schriftlichen Multiplikation selbst entdecken.) (German)
Grundsch. Math. 46, 26-28 (2015).
Classification: F32 D42 C72 C52
7
Starting with a picture book. Taking first steps on the own path into the number range up to 1000. (Ein Bilderbuch zum Einstieg. Erste Schritte auf eigenen Wegen in den Zahlenraum bis 1000.) (German)
Grundsch. Math. 46, 20-23 (2015).
Classification: F32 U62 D42
8
At the rhinoceros to the left. Describing ways ‒ for inclusive teaching, too. (Beim Nashorn links. Wege beschreiben ‒ auch im inklusiven Unterricht.) (German)
Grundsch. Math. 45, 26-29 (2015).
Classification: D82 G22 U62 C92
9
“The larger the number, the larger the steps". Expanding conceptions of numbers using the number line. (“Je größer die Zahl, desto größer die Schritte". Zahlvorstellungen mit dem Zahlenstrahl erweitern.) (German)
Grundsch. Math. 44, 28-31 (2015).
Classification: F22 F32 U62 C32
10
Don’t forget the exchange! Supporting communication and representation with training software. (Den Austausch nicht vergessen! Mit Übungssoftware auch das Kommunizieren und Darstellen fördern.) (German)
Grundsch. Math. 43, 18-21 (2014).
Classification: U72 D72 C92 F32 C52
11
How many frogs are there? Observing childrens while estimating numbers. (Wie viele Frösche sind zu sehen? Kinder beim Schätzen von Anzahlen beobachten.) (German)
Grundsch. Math. 42, 34-39 (2014).
Classification: N22 F32 C32 D52 U62 D42
12
Do text and drawings fit together? Describing mathematical procedures linguistically and nonverbally. (Passen Text und Zeichnung zusammen? Mathematische Vorgehensweisen sprachlich und nonverbal darstellen.) (German)
Grundsch. Math., No. 41, 28-31 (2014).
Classification: E42 F32 D42 C52
13
What are good representations? Children actively design their own learning way. (Was sind gute Darstellungen? Kinder gestalten aktiv ihren Lernweg.) (German)
Grundsch. Math., No. 41, 36-39 (2014).
Classification: D42 C32 D52 F32 E42 C72
14
The Lick family having a healthy breakfast. Assessing mathematical group work. (Familie Schleck beim gesunden Frühstück. Beurteilung von mathematischer Gruppenarbeit.) (German)
Grundsch. Math. 2013, No. 38, 34-39 (2013).
Classification: F92 M92 D42 D62 D82
15
Mathematical pen friendships. Children evalute their own and external texts based on criteria. (Mathematische Brieffreundschaften. Kinder beurteilen eigene und fremde Texte kriteriengeleitet.) (German)
Grundsch. Math. 2013, No. 39, 36-39 (2013).
Classification: C52 D42
16
Newspaper journalists. Children invent multiplication exercises for younger children. (Die Zeitungsmacher. Kinder denken sich Einmaleinsübungen für jüngere Kinder aus.) (German)
Grundsch. Math. 2013, No. 37, 26-29 (2013).
Classification: F32 D52 D42
17
We explain multiplication to the lion. Making children’s conceptions clear in a picture book. (Wir erklären dem Löwen das Einmaleins. Vorstellungen der Kinder in einem Bilderbuch deutlich werden lassen.) (German)
Grundsch. Math. 2013, No. 37, 14-17 (2013).
Classification: F32 D42 C32
18
Estimating volumes and using self-chosen units of measurement. (Volumina schätzen und mit selbst gewählten Einheiten messen.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 34, 10-13 (2012).
Classification: G32 D82 F72
19
Drawing sketches with the learning diary. (Skizzen zeichnen mit dem Lerntagebuch.) (German)
Grundsch. Math. 2012, No. 33, 36-39 (2012).
Classification: D42 D52 F92
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