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Problem solving, technology and understanding of the concept of the definite integral. A research with first-year engineering students. (La resolución de problemas, tecnología y comprensión del concepto de integral definida. Una investigación con estudiantes de ingeniería.) (Spanish. English summary)
Uno 19, No. 63, 50-68 (2013).
Classification: I55 U75 D55
1
Students’ use of {\it Derive} software in comprehending and making sense of definite integral and area concepts. (English)
Hitt, Fernando (ed.) et al., Research in collegiate mathematics education. VII. Providence, RI: American Mathematical Society (AMS); Washington, DC: Mathematical Association of America (MAA) (ISBN 978-0-8218-4996-5/pbk). CBMS Issues in Mathematics Education 16, 29-61 (2010).
Classification: I55 R25 C75
2
A general framework for the performance analysis of calculus’ students in an ICT environment. (Un marco general para el análisis de la actuación de los estudiantes de cálculo en un ambiente computacional.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 7, 101-126 (2005).
Classification: U75 I45 I55
3
Teaching and learning of integral calculus in a computational environment. Students’ attitudes towards the use of a Computer Algebra Systems (CAS). (La ensenanza y aprendizaje del Cálculo integral en un entorno computacional. Actitudes de los estudiantes hacia el uso de un Programa de Cálculo Simbólico (PCS).) (Spanish. English summary)
Números, No. 62, 3-31 (2005).
Classification: C25 I55 D35 D45 U55
4
A graphic and numeric study of definite integrals using DERIVE. (Un estudio gráfico y numérico del cálculo de la integral definida utilizando el Programa de Cálculo Simbólico (PCS) DERIVE.) (Spanish)
Educ. Mat. (Mex. City) 15, No. 3, 119-139 (2003).
Classification: I55 D45 U75 R25
5
The concept of definite integral and its relation to the area under a curve. (El concepto de integral definida y su relación con el concepto de área limitada por una curva. Análisis de una experiencia piloto.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV. Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 79-132 (2002).
Classification: I55 D45
6
Students’ attitudes towards mathematics and computers when using DERIVE in the learning of calculus concepts. (English)
Int. J. Comput. Algebra Math. Educ. 9, No. 4, 259-283 (2002).
Classification: C25
7
Evolution of students’ attitudes when using a computer algebra system for learning concepts of calculus. (La evolución de las actitudes de los estudiantes cuando utilizan un cas (Computer algebra system) para el aprendizaje de los conceptos de cálculo.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 319-338 (2001).
Classification: C25 U75 R25
8
Pupils’ attitudes toward the use of computer software in the mathematics classroom. (Actitudes de los estudiantes hacia el uso de un software para el aprendizaje de las matemáticas.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 27-42 (2001).
Classification: C25 N85 R25
9
Attitudes towards mathematics and the use of calculators in first year engineering students. (Actitudes hacia las matemáticas y hacia el uso de los ordenadores en primer curso de ingeniería.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática II. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-2-9). 77-99 (2000).
Classification: C25 U75
10
Something on the parabola. Algo acerca de la parabola. Ueber die Parabel. (Spanish)
Educ. Mat. (Mex.). (Apr 1992) v. 4(1) p. 94-97. [ISSN 0187-8298]
Classification: G74 D44
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