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Primary schools as differential environments of development : Objective and subjective contextual features of the composition of a class and their effects on mathematical and reading achievements. (Grundschulen als differenzielle Entwicklungsmilieus. Objektive und subjektive Kontextmerkmale der Schülerzusammensetzung und deren Auswirkung auf die Mathematik- und Leseleistungen.) (German)
Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie 81. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2497-5/pbk). 200~p. (2011).
Classification: D62 D63 C62 C63
1
Fostering core competencies in special secondary schools. (Besondere Förderung von Kernkompetenzen an Spezialgymnasien? Der Frühübergang in grundständige Gymnasien in Berlin. Der Frühübergang in grundständige Gymnasien in Berlin.) (German)
Z. Päd. Psychol. 24, No. 1, 5-22 (2010).
Classification: D63 D43 C43
2
Early transition into the academic track of secondary schooling ‒ Transfer into a privileged learning environment? ‒ A comparison of regression analysis and propensity score matching. (Frühübergang in ein grundständiges Gymnasium ‒ Übergang in ein privilegiertes Entwicklungsmilieu? Ein Vergleich von Regressionsanalyse und Propensity Score Matching.) (German. English summary)
Z. Erziehungswiss. 12, No. 2, 189-215 (2009).
Classification: D60 A40 B20 C60
3
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