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Kurz- und langfristige Effekte mathematischer Frühförderung im Kindergarten durch das Programm "Mengen, zählen, Zahlen". (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 40, No. 3, 135-146 (2008).
Classification: F21 F22 E61 E62 C41 C42
1
On the importance of working memory, intelligence, phonological awareness, and early quantity-number-competencies for the successful transition from Kindergarten to elementary school. (Zur Bedeutung von Arbeitsgedächtnis, Intelligenz, phonologischer Bewusstheit und früher Mengen-Zahlen-Kompetenz beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 55, No. 2, 100-113 (2008).
Classification: C31 C32 F21 F22 C51 C52
2
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