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Mathematics and philosophy of religion ‒ coincidences and contrasts. (Mathematik und Religionsphilosophie ‒ Konzidenzen und Kontraste.) (German)
Mathematikunterricht 61, No. 6, 31-37 (2015).
Classification: E20 A30
1
Mathematics and ethics ‒ reciprocal reflections. (Mathematik und Ethik ‒ wechselseitige Sichtungen.) (German)
Mathematikunterricht 61, No. 6, 18-24 (2015).
Classification: E20 D20
2
Facets of the philosophy of mathematics. (Facetten der Mathematikphilosophie.) (German)
Mathematikunterricht 61, No. 6, 2-3 (2015).
Classification: E20 D20 A30
3
On the role of philosophy and history of mathematics in teacher education at university. (Zur Rolle von Philosophie und Geschichte der Mathematik für die universitäre Lehrerbildung.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 211-225 (2015).
Classification: D39 E20 A30
4
Mathematics in process. Philosophical, historical and didactical perspectives. Based on the 12th meeting on general mathematics, Siegen, Germany, May 10‒12, 2012. (Mathematik im Prozess. Philosophische, historische und didaktische Perspektiven. 12. Tagung Allgemeine Mathematik.) (German)
Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-02273-0/pbk; 978-3-658-02274-7/ebook). xii, 366~p. (2013).
Classification: A60 A30 E20
5
On advantages and disadvantages of history of mathematics for teacher training. (Vom Nutzen und Nachteil der Mathematikgeschichte für das Lehramtsstudium.) (German)
Allmendinger, Henrike (ed.) et al., Mathematik verständlich unterrichten. Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-00991-5/pbk; 978-3-658-00992-2/ebook). 253-266 (2013).
Classification: D39 A30
6
Rethinking mathematics. New ideas for secondary school teacher training in universities. (Mathematik neu denken. Impulse für die Gymnasiallehrerbildung an Universitäten.) (German)
Studium. Wiesbaden: Vieweg+Teubner (ISBN 978-3-8348-1648-1/hbk; 978-3-8348-8250-9/ebook). viii, 224~p. (2011).
Classification: B50 Reviewer: Andreas Vohns (Klagenfurt)
7
Mathematics ‒ the (un)canny power of misunderstanding. (Mathematik ‒ die (un)heimliche Macht des Unverstandenen.) (German)
Helmerich, Markus (ed.) et al., Mathematik verstehen. Philosophische und didaktische Perspektiven. Wiesbaden: Vieweg+Teubner (ISBN 978-3-8348-1395-4/pbk). Studium Mathematik, 47-57 (2011).
Classification: E20 C30
8
Understanding mathematics. Philosophical and didactical perspectives. Based on the 11th meeting on general mathematics, Siegen, Germany, December 3‒5, 2009. (Mathematik verstehen. Philosophische und didaktische Perspektiven. 11. Tagung Allgemeine Mathematik.) (German)
Studium Mathematik. Wiesbaden: Vieweg+Teubner (ISBN 978-3-8348-1395-4/pbk). xii, 310~p. (2011).
Classification: A60 E20 D20
9
Mathematical art: Max Bill in Stuttgart. (Mathematische Kunst. Max Bill in Stuttgart.) (German)
Mitt. Dtsch. Math.-Ver. 14, No. 3, 150-159 (2006).
Classification: M80 U90
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