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Modeling in the COACTIV video study. (Modellieren in der COACTIV-Videostudie.) (German)
Kaiser, Gabriele (ed.) et al., Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht. Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-09531-4/pbk; 978-3-658-09532-1/ebook). Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, 77-88 (2015).
Classification: M10 U80
1
School mathematics and university mathematics: opposite or coninuation? How to orientate? (Schulmathematik und Universitätsmathematik: Gegensatz oder Fortsetzung? Woran kann man sich orientieren?) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 137-147 (2015).
Classification: D34 D35 D20
2
Education-theoretical foundations of matheamtics education. (Bildungstheoretische Grundlagen des Mathematikunterrichts.) (German)
Bruder, Regina (ed.) et al., Handbuch der Mathematikdidaktik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-35118-1/hbk; 978-3-642-35119-8/ebook). 51-73 (2013).
Classification: D20
3
Interpreting the work on problem tasks: What points of orientation do we have? (Interpretieren von Aufgabenbearbeitungen: Woran kann man sich orientieren?) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung. Festschrift für Regina Bruder. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-12-0/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 1, 61-68 (2013).
Classification: D20 D50 C30
4
Outlines on teacher knowledge of the concept area (of a rectangle). (Skizzen zum Lehrerwissen über den Begriff Flächeninhalt (eines Rechtecks).) (German)
Meyer, Michael (ed.) et al., Wissenschaftlichkeit und Theorieentwicklung in der Mathematikdidaktik. Festschrift anlässlich des sechzigsten Geburtstages von Horst Struve. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-827-7). 89-99 (2013).
Classification: C39 G39 D39
5
PISA mathematics in Germany: extending the conceptual framework to enable a more differentiated assessment. (English)
Prenzel, Manfred (ed.) et al., Research on PISA. Research outcomes of the PISA research conference 2009, Kiel, Germany, September 14‒16, 2009. Dordrecht: Springer (ISBN 978-94-007-4457-8/hbk; 978-94-007-4458-5/ebook). 39-49 (2013).
Classification: C30 C40 D60
6
Mathematics teachers’ domain-specific professional knowledge: conceptualization and test construction in COACTIV. (English)
Kunter, Mareike (ed.) et al., Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers. Results from the COACTIV Project. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4614-5148-8/hbk; 978-1-4614-5149-5/ebook). Mathematics Teacher Education 8, 147-174 (2013).
Classification: D69 C49 B50 D20
7
Task analysis in COACTIV: examining the potential for cognitive activation in German mathematics classrooms. (English)
Kunter, Mareike (ed.) et al., Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers. Results from the COACTIV Project. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4614-5148-8/hbk; 978-1-4614-5149-5/ebook). Mathematics Teacher Education 8, 125-144 (2013).
Classification: C30 C70 D40
8
Cognitive activation in the mathematics classroom and professional competence of teachers. Results from the COACTIV Project. (English)
Mathematics Teacher Education 8. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4614-5148-8/hbk; 978-1-4614-5149-5/ebook). vi, 378~p. (2013).
Classification: A60
9
Argumentation an communication: are explanatory tasks suitable for evaluation? (Argumentieren und Kommunizieren: sind Explikationsaufgaben zur Erfassung geeignet?) (German)
Blum, Werner (ed.) et al., Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Gabriele Kaiser. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-8348-2388-5/pbk; 978-3-8348-2389-2/ebook). 275-283 (2012).
Classification: D53 E43
10
Tasks in the COACTIV project: insights into the potential for cognitive activation in mathematics teaching. (Aufgaben im COACTIV-Projekt: Einblicke in das Potenzial für kognitive Aktivierung im Mathematikunterricht.) (German)
Kunter, Mareike (ed.) et al., Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2433-3/pbk). 115-132 (2011).
Classification: C70 B50 D50
11
COACTIV - a project in mathematical didactics? (COACTIV - Ein mathematikdidaktisches Projekt?) (German)
Kunter, Mareike (ed.) et al., Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2433-3/pbk). 329-343 (2011).
Classification: B50 C70 D20
12
Conceptualization and test construction for the subject content knowledge of mathematics teachers. (Konzeptualisierung und Testkonstruktion zum fachbezogenen Professionswissen von Mathematiklehrkräften.) (German)
Kunter, Mareike (ed.) et al., Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2433-3/pbk). 135-161 (2011).
Classification: B50 D20 D69
13
Teachers’ professional competence. Results of the research program COACTIV. (Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2433-3/pbk). 369~p. (2011).
Classification: A60 D20 C70 D40
14
Content, working methods and competencies in (school) geometry: Attempting a theoretical clarification. (Inhalte, Arbeitsweisen und Kompetenzen in der (Schul-) Geometrie: Versuch einer theoretischen Klärung.) (German)
Ludwig, Matthias (ed.) et al., Basiskompetenzen in der Geometrie. Herbsttagung 2009 des GDM- Arbeitskreises Geometrie. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-817-8/pbk). 11-34 (2010).
Classification: D30
15
The balance of teacher knowledge: Mathematics and pedagogy. (English)
Even, Ruhama (ed.) et al., The professional education and development of teachers of mathematics. The 15th ICMI Study. New York, NY: Springer (ISBN 978-0-387-09600-1/hbk; 978-0-387-09601-8/ebook). New ICMI Study Series 11, 211-225 (2009).
Classification: B50 A60
16
Contributions to mathematics education 2009. Lectures of the 43rd GDM meeting on mathematical didactics, Oldenburg, Germany, March 2‒6, 2009. Part I: Keynote lectures and moderated sections. Part II: Contributed lectures and workshops. (Beiträge zum Mathematikunterricht 2009. Vorträge auf der 43. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Band 1 und 2.) (German)
Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-9811015-9-1/pbk; 978-3-942197-00-7/CD-ROM). p. xvi, 1-446/pt.I; p. 447-976/pt.II. (2009).
Classification: A60
17
Relations of professional knowledge with teacher characteristics, teaching quality and achievement gain of students. (Wie hängen fachdidaktisches Wissens und Fachwissen mit Unterrichtsmerkmalen und mit subjektiven Theorien zusammen?) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 157-160 (2008).
Classification: C70
18
Tasks in the COACTIV-projekt: Evidence of cognitive activation potential in German mathematics education. (Aufgaben im COACTIV-Projekt: Zeugnisse des kognitiven Aktivierungspotentials im deutschen Mathematikunterricht.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 29, No. 2, 83-107 (2008).
Classification: D53 C73 D33
19
Mathematics-related teacher knowledge: concepts and results from the COACTIV study. (Mathematikbezogenes Lehrerwissen: Konzepte und Ergebnisse aus der COACTIV-Studie.) (German)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Vorträge auf der 41. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-476-7). 424-428 (2007).
Classification: B50 B10
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