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Assistance of students with mathematical learning difficulties: how can research support practice? (English)
ZDM, Math. Educ. 48, No. 5, 633-649 (2016).
Classification: C90 C40 D70 C30
1
Investigating mathematics teaching in inclusive classrooms: challenges and first results of a longitudinal study. (Inklusiven Mathematikunterricht erforschen: Herausforderungen und erste Ergebnisse aus einer Längsschnittstudie.) (German. English summary)
Unterrichtswissenschaft 43, No. 1, 53-66 (2015).
Classification: D40 C40 C90
2
Scaffolding for mathematics teaching in inclusive primary classrooms: a video study. (English)
ZDM, Math. Educ. 47, No. 7, 1079-1092 (2015).
Classification: D42 C72 C62 C42
3
Mathematical competencies of students with fostering focus on mental development. First results of a pilot study. (Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Erste Ergebnisse einer Pilotstudie.) (German)
Sonderpädag. Förd. heute 59, No. 1, 19-31 (2014).
Classification: C30 C90
4
Diagnostics and assessment. (Diagnostik und Leistungsbeurteilung.) (German)
Bruder, Regina (ed.) et al., Handbuch der Mathematikdidaktik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-35118-1/hbk; 978-3-642-35119-8/ebook). 491-512 (2013).
Classification: D60
5
Basic diagnosis mathematics for school years 4‒8 (BASIS MATH 4‒8). (Basisdiagnostik Mathematik für die Klassen 4‒8 (BASIS-MATH 4‒8).) (German)
Hasselhorn, Marcus (ed.) et al., Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Göttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-2533-4/pbk). Jahrbuch der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Neue Folge 11, 271-286 (2013).
Classification: D60 D70 F10 C40
6
Replacing counting strategies. Fostering modules for heterogenous learning groups. (Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen.) (German)
Seelze: Klett/Kallmeyer (ISBN 978-3-7800-4966-7/pbk). 180~p. (2013).
Classification: F30 D40 D30
7
Indispensable foundations of understanding instead of short-term repair ‒ remedial teaching in the case of mathematical learning problems in year 5. (Unverzichtbare Verstehensgrundlagen statt kurzfristiger Reparatur ‒ Förderung bei mathematischen Lernschwierigkeiten in Klasse 5.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 55, No. 51, 12-17 (2013).
Classification: D73
8
Fostering individually? Considerations on fostering in mathematics instruction. (Individuell fördern? Überlegungen zur Förderung im Mathematikunterricht.) (German)
Math. Differ. 4, No. 2, 9-11 (2013).
Classification: C72 C62 D42
9
Improving skills in primary mathematics teaching. (Fördern im Mathematikunterricht der Primarstufe.) (German)
Mathematik Primar- und Sekundarstufe. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag (ISBN 978-3-8274-1962-0/pbk; 978-3-8274-2693-2/ebook). ix, 237~p. (2010).
Classification: D42 D62 C42 F32 Reviewer: Andreas Vohns (Klagenfurt)
10
“I just love it to juggle with numbers and fractions.” Explanation patterns on the attitude towards mathematics in grades 5 and 8. (“Ich liebe es einfach, mit Zahlen und Brüchen zu jonglieren”. Begründungsmuster zur Einstellung zum Fach Mathematik in Klasse 5 und 8.) (German)
J. Math.-Didakt. 30, No. 3/4, 181-205 (2009).
Classification: C23
11
Mathematical challenges for grades 1 to 4. (Mathematische Herausforderungen. Differenziert fordern - individuell fördern.) (German)
Grundschule 41, No. 3, 6-42 (2009).
Classification: D52 D42
12
Detecting dyscalculia ‒ screening for years 4-8. (Rechenschwäche erfassen: Screening für die Schuljahre 4-8.) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 605-608 (2008).
Classification: D72 D73 C82 C83
13
Teaching and learning problems mathematics grades 5 and 8. (Lehr- und Lernstörungen Mathematik in Klasse 5 und Klasse 8.) (German)
Henn, Hans Wolfgang, Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-354-0). 453-456 (2003).
Classification: D73
14
Learning by active discovery in special classes. Results of an enquiry among remedial teachers. (Aktiv-entdeckendes Lernen an Sonderklassen. Ergbnisse einer Befragung von Schulischen Heilpädagoginnen.) (German)
Peschek, Werner, Beiträge zum Mathematikunterricht 2002. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-334-6). 355-358 (2002).
Classification: D46
15
Mathematical knowledge and progress in the mathematical learning of children with special needs in their first year of school. (English)
van denHeuvel-Panhuizen, Marja, Proceedings of the 25th conference of the international Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol. 1. , (ISBN 90-74684-16-5). 207-210 (2001).
Classification: C76
16
Designing, researching and implementing mathematical learning environments. (English)
van denHeuvel-Panhuizen, Marja, Proceedings of the 25th conference of the international Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol. 1. , (ISBN 90-74684-16-5). 189-192 (2001).
Classification: C72
17
Counting - number concept - arithmetic. Theoretical fundamentals and an empirical investigation on first arithmetical instruction in special education. (Zählen - Zahlbegriff - Rechnen. Theoretische Grundlagen und eine empirische Untersuchung zum mathematischen Erstunterricht in Sonderklassen.) (German)
Haupt, Bern (ISBN 3-258-06265-X). 185 p. (2001).
Classification: F16
18
Arithmetic skills of first grade students with special needs. (Rechenfähigkeiten von Schulanfängerinnen in Sonderklassen.) (German)
Neubrand, Michael, Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 34. Tagung für Didaktik der Mathematik. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-314-1). 454-457 (2000).
Classification: D66
19
Dyscalculia: Brain disorder, invented brain disorder, myth, label..? (Dyskalkulie: Krankheit, Erfindung, Mythos, Etikett..?) (German)
Vierteljahresschr. Heilpädag. Nachbargeb., No. 2, 179-190 (2004).
Classification: C96
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