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Complex applications of HLM in studies of science and mathematics achievement: cross-classified random effects models. (English)
Sch. Sci. Math. 116, No. 6, 338-351 (2016).
Classification: D20 K40
1
Research on the teaching and learning of the concept of integral. (Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje del concepto de integral.) (Spanish)
Azcárate, Carmen (ed.) et al., Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997‒2014. La Laguna: Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones (ISBN 978-84-15939-38-2/pbk). Materiales Didácticos Universitarios; Serie Matemáticas 1, 121-135 (2015).
Classification: I50 C30
2
Evolution of theoretical and methodological framework in the research on the teaching of mathematical analysis. (Evolución de los marcos teóricos y metodológicos en las investigaciones sobre la enseñanza del análisis matemático.) (Spanish)
Azcárate, Carmen (ed.) et al., Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997‒2014. La Laguna: Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones (ISBN 978-84-15939-38-2/pbk). Materiales Didácticos Universitarios; Serie Matemáticas 1, 181-195 (2015).
Classification: D30 C30 I20 I40 I50
3
Didactics of mathematical analysis: a review of research on teaching and learning in the context of the SEIEM. 1997‒2014. (Didáctica del análisis matemático: una revisión de las investigaciones sobre su enseñanza y aprendizaje en el contexto de la SEIEM. Periodo 1997‒2014.) (Spanish)
Materiales Didácticos Universitarios; Serie Matemáticas 1. La Laguna: Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones (ISBN 978-84-15939-38-2/pbk). 248~p. (2015).
Classification: A60 I10 D10
4
A study of STEM assessments in engineering, science, and mathematics for elementary and middle school students. (English)
Sch. Sci. Math. 115, No. 2, 66-74 (2015).
Classification: D62 D63 M52 M53 M62 M63
5
Using dynamic software to foster prospective teachers’ problem solving inquiry. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 2714-2723 (2013).
Classification: U79 D59 D39
6
Mathematics education at the University of Almería: teaching innovation in teacher training. (Didáctica de la matemática en la Universidad de Almería: innovación docente en formación del profesorado.) (Spanish. English summary)
Rico, Luis (ed.) et al., Investigación en didáctica de la matemática. Homenaje a Encarnación Castro. Granada: Universidad de Granada (ISBN 978-84-9045-095-6/pbk). 201-209 (2013).
Classification: D39 U79 D49
7
Interpreting obtained results before and after the implementation of a teachers development program on the concept of decimal numbers. (Iterpretación y análisis de los resultados obtenidos antes y después de un programa de formación sobre el concepto de número decimal.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 10, 179-221 (2010).
Classification: D75 F45 B50
8
Difficulties and errors made by students with good mathematical background facing a questionnaire on decimal numbers. (Dificultades y errores sobre números decimales de alumnos con una buena formación en matemáticas.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 8, 251-272 (2007).
Classification: F43 D73
9
From formal mathematics to school mathematics. (De la matemática formal a la matemática escolar.) (Spanish. English summary)
PNA 1, No. 3, 99-111 (2007).
Classification: B50
10
Beliefs, concepts and teachers’ professional knowledge when teaching differential calculus to economics students. (Creencias, concepciones y conocimiento profesional de profesores que enseñan cálculo diferencial a estudiantes de ciencias económicas.) (Spanish)
Relime 9, No. 1, 85-116 (2006).
Classification: C29 I25
11
The relevance of schedules for initial training of future mathematics teachers. (Relevancia de planes de formación inicial de profesores de matemáticas.) (Spanish)
PNA 1, No. 1, 3-20 (2006).
Classification: B53 B54
12
Some mathematical task with Powerpoint. (Algunas actividades matemáticas en el entorno Powerpoint.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 7, 283-297 (2005).
Classification: U75 U45
13
Some responses to an initial questionnaire on decimal numbers performed by university students. (Respuestas del alumnado de Magisterio a un cuestionario sobre números decimales.) (Spanish)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 6, 253-275 (2004).
Classification: F49
14
Exploring some situations involving equivalent and isoperimetric plane figures with Cabri Géomètre II. (Estudio de algunas situaciones sobre figuras planas equivalentes e isoperimétricas mediante el uso de "Cabri Géomètre II".) (Spanish)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 5, 205-218 (2004).
Classification: G39 U79
15
Some teaching strategies to facilitate understanding and geometrical problem solving. (Algunas estrategias y modelos para facilitar la comprensión y la resolución de problemas geométricos.) (Spanish)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 5, 219-229 (2004).
Classification: D50 D40 G10
16
Conceptions and beliefs of mathematics university teachers about the teaching of differential equations. (Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales.) (Spanish. English summary)
Enseñ. Cienc. 21, No. 2, 265-280 (2003).
Classification: I70 C20
17
Fractal triangles and tetrahedra. (Triángulos y tetraedros fractales.) (Spanish)
SUMA (Granada), No. 44, 13-24 (2003).
Classification: I93 G93 D83
18
The chaos game in the graphical computer: Construction of fractals. (El juego del caos en la calculadora gráfica: construcción de fractales.) (Spanish)
SUMA (Granada), No. 42, Part 1, 69-79 (2003).
Classification: G54
19
Dynamic geometry and percentages. Suggestions for teaching activities. (Geometría dinámica y porcentajes. Una propuesta de actividades.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV. Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 193-213 (2002).
Classification: F80 G30 U40
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