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Interpreting obtained results before and after the implementation of a teachers development program on the concept of decimal numbers. (Iterpretación y análisis de los resultados obtenidos antes y después de un programa de formación sobre el concepto de número decimal.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 10, 179-221 (2010).
Classification: D75 F45 B50
1
Quaint loci. III. (Lugares geométricos pintorescos. III.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 8, 195-216 (2007).
Classification: G90
2
Difficulties and errors made by students with good mathematical background facing a questionnaire on decimal numbers. (Dificultades y errores sobre números decimales de alumnos con una buena formación en matemáticas.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 8, 251-272 (2007).
Classification: F43 D73
3
Some mathematical task with Powerpoint. (Algunas actividades matemáticas en el entorno Powerpoint.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 7, 283-297 (2005).
Classification: U75 U45
4
Quaint loci. II. (Lugares geométricos pintorescos. II.) (Spanish. English summary)
Form. Profr. Investig. Educ. Mat. 7, 235-265 (2005).
Classification: G90
5
Second degree equations, a historical perspective. (La ecuación cuadrática: Perspectiva histórica.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV. Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 171-191 (2002).
Classification: H30 A30
6
Dynamic geometry and percentages. Suggestions for teaching activities. (Geometría dinámica y porcentajes. Una propuesta de actividades.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV. Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 193-213 (2002).
Classification: F80 G30 U40
7
Strategies for solving mathematical problems. (Estrategias para la resolución de algunos problemas matemáticos.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática IV. Ediciones CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-932291-5-6). 215-235 (2002).
Classification: D59
8
A brief comment on Cabri-Géométre and Geometer’s Sketchbad. Advantages and shortcomings of each software. (Breve comentario sobre el Cabri-Géomètre y el Geometer’s Sketchpad. Ventajas e inconvenientes de uno y otro.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 127-138 (2001).
Classification: N80 U70
9
Geometric loci generated by certain points related with a triangle whose vertices are situated in an arbitrary plane curve. (Lugares geométricos relacionados con un triángulo cuyos vértices son puntos de una curva plana cualquiera.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 139-171 (2001).
Classification: G70
10
Mathematical representation and reasoning. Exemplary activities. (Representaciones y razonamiento en matemáticas. Ejemplos de actividades.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática III. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-5-3). 173-190 (2001).
Classification: C39 H29 G49
11
Geometric loci by means of Cabri-Geometre. (Los lugares geométricos mediante el Cabri.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática II. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-2-9). 171-200 (2000).
Classification: G70 U70 R20
12
Arithmetic operations and their algorithms: The step from the action to the graphical expression in the teaching-learning process. (Los algoritmos de las operaciones aritméticas: El paso de la acción a la expresión gráfica en el proceso enseñanza-aprendizaje.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática II. Reprografia CAMPUS, La Laguna (ISBN 84-931584-2-9). 217-226 (2000).
Classification: F30 U60
13
Visual models in the mathematics classroom. (Modelos visuales en una clase de matemáticas.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática. , (ISBN 84-600-9563-0). 47-55 (1999).
Classification: D40 H20
14
Quadratic equations through history. (La ecuación de segundo grado a través de la historia.) (Spanish)
Socas Robayna, Martín M. et al., Formación del profesorado e investigación en educación matemática. , (ISBN 84-600-9563-0). 33-46 (1999).
Classification: A30 H30
15
Using visualization in the mathematics classroom. (El uso de la visualización en una clase de matemáticas.) (Spanish)
Guiniguada, No. 8-9, 385-392 (1999-2000).
Classification: H20
16
General formulas for determining areas and volumes. (Fórmulas generales para la determinación de áreas y volúmenes.) (Spanish)
Guiniguada, No. 8-9, 291-317 (1999-2000).
Classification: G30
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