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The consideration of partial solutions in calculating the degrees of test-item-difficulties. Die Beruecksichtigung von Teilloesungen bei der Berechnung des Schwierigkeitsgrades von Pruefungsaufgaben. (German)
Z. Paed. Psychol. (1991) v. 5(1) p. 57-68. [ISSN 1010-0652]
Classification: M74 K94 C80
1
Rational task analyses. A contribution to the removal of difficulties with vocational mathematics problems. Rationale Aufgabenanalysen. Ein Beitrag zur Behebung der ”Fachrechenmisere”. (German)
Z. Berufs- Wirtschaftspaedagog. (1988) v. 84(8) p. 696-714. [ISSN 0172-2875]
Classification: D57 M27
2
Strategies for optimal solution. A paper on remedial learning with real life problems. Die Vermittlung optimaler Loesungsstrategien. Ein Beitrag zum remedialen Lehren beim Loesen von Sachaufgaben. (German)
Heilpaedagog. Forsch. (1988) v. 14(2) p. 97-105. CODEN: HEFOB5 [ISSN 0017-9647]
Classification: F97
3
A structural-analytical model to determinate the logical degree of difficulty. A contribution to the sequence of learning. Ein strukturanalytisches Modell zur Bestimmung des logischen Schwierigkeitsgrades. Ein Beitrag zur Sequenzierung von Lerninhalten. (German)
Z. Emp. Paedagog. Paedagog. Psychol. (1985) v. 9(2) p. 55-87. [ISSN 0175-3096]
Classification: D50 F43
4
The plight of mathematics in vocational training: Facts, reasons, conclusions. A contribution to instruction in technical-vocational schools. Die Fachrechenmisere: Fakten, Ursachen, Folgerungen. Ein Beitrag zum Unterricht in gewerblich-technischen Berufsschulklassen. (German)
Berufsbild. Sch. (1981) v. 33(9) p. 511-522. [ISSN 0005-951X]
Classification: D77 D67 B37
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