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Assignments hit the spot. Exercises to support the comprehension of functional relationships. (Zuordnungen auf den Punkt gebracht. Übungen zum Verständnis funktionaler Zusammenhänge.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 67, 8-16 (2016).
Classification: I23 D43 D83
1
Decimal fractions are fractions too. Doing flexible calculations with decimal fractions to understand their characteristics. (Auch Dezimalbrüche sind Brüche. Mit Dezimalbrüchen flexibel rechnen, um ihre Eigenschaften zu verstehen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 55, No. 52, 30-34 (2013).
Classification: F43 D53
2
What does skiing have to do with trigonometry? Relatively: much! (Was hat Skifahren mit Trigonometrie zu tun? Verhältnismäßig: viel!) (German)
Math. Lehren 30, No. 179, 28-31 (2013).
Classification: F83 D83 G63 M93 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
3
Paramedics are no clairvoyants! Understanding the content of function graphs and explaining them to others. (Sanitäter sind doch keine Hellseher! Funktionsgraphen inhaltlich verstehen und anderen erklären.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 19, 20-23 (2012).
Classification: I23 D83 C53
4
Arithmetic modelling. Facilitating preliminary experiences on variables and terms. (Arithmetisches Modellieren. Vorerfahrungen zu Variablen und Termen ermöglichen.) (German)
Math. Lehren, No. 171, 49-54 (2012).
Classification: H23 F93 M13 D43
5
Giving some meaning to the place values. Multiplying decimal fractions beyond the rules for point shifting. (Den Stellenwerten eine Bedeutung geben. Dezimalbrüche multiplizieren jenseits der Kommaverschiebungsregeln.) (German)
Math. Lehren, No. 171, 44-48 (2012).
Classification: F43 D53 D73
6
Fostering the number eye: calculating with fractions to understand their characteristics. (Förderung des Zahlenblicks: Mit Brüchen rechnen, um ihre Eigenschaften zu verstehen.) (German)
Mathematikunterricht 57, No. 3, 25-34 (2011).
Classification: F43 C33
7
Math world. Living space: zoo. How much room do the animals have? (Mathe Welt. Lebensraum Zoo. Wie viel Platz haben die Tiere?) (German)
Math. Lehren, No. 164, 25-40 (2011).
Classification: U43 G33 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
8
How to divide bin taxes. Students gain educating experiences through developing and discussing a prescriptive model. (Wie verteilen wir die Müllgebühren? Bildungswirksame Erfahrungen beim Entwickeln und Diskutieren normativer Modellierungen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 52, No. 36, 19-25 (2010).
Classification: M13 C53
9
Normative modelling. Organizing realities with the help of mathematics. (Normative Modellierungen. Mit Mathematik Realität(en) gestalten.) (German)
Math. Lehren, No. 153, 10-15 (2009).
Classification: M13 D43 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
10
Look around in the classroom. Discovering mathematical activities by oneself. (Schau dich um - im Klassenraum. Mathematische Aktivitäten selbst entdecken.) (German)
Math. Lehren 145, 21-22; 47-49 (2007).
Classification: M13 D53 G33 G43 D83 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
11
Who voted for Hitler? Mathematics helps to interpret statistical data. (Wer wählte Hitler? Mathematik hilft beim Interpretieren von Statistiken.) (German. English summary)
PM Prax. Math. Sch. 49, No. 13, 27-36 (2007).
Classification: M73 M74
12
When does it still work? When not? Understanding trigonometric relations through operative practice. (Wann geht’s noch? Wann gehts’ nicht mehr? Durch operatives Üben trigonometrische Zusammenhänge verstehen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 48, No. 12, 14-20 (2006).
Classification: G63 D43
13
How many people do fit into a football field? Individual supporting with Fermi problems. (Wie viele Menschen passen auf ein Fußballfeld? Mit Fermiaufgaben individuell fördern.) (German)
Math. Lehren, No. 131, 14-18 (2005).
Classification: M93
14
Learning to validate (grades 7-10). (Validieren lernen (7.-10. Kl.).) (German)
PM Prax. Math. Sch. 47, No. 3, 25-31 (2005).
Classification: M13
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