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Measuring mathematics teachers’ professional competence by using video clips (COACTIV video). (English)
ZDM, Math. Educ. 48, No. 1-2, 111-124 (2016).
Classification: C49 C29 C39 C70 D20 U89
1
The effect of teacher trainings on teachers’ expertise concerning formative assessment in competency-oriented mathematics. (Wirkung von Lehrerfortbildungen auf Expertise von Lehrkräften zu formativem Assessment im kompetenzorientierten Mathematikunterricht.) (German. English summary)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 47, No. 2, 110-122 (2015).
Classification: B50 D60 D39 D40
2
How to support teachers to give feedback to modelling tasks effectively? Results from a teacher-training-study in the $\text{CO}^{2}\text{CA}$ project. (English)
Stillman, Gloria Ann (ed.) et al., Mathematical modelling in education research and practice. Cultural, social and cognitive influences. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-18271-1/hbk; 978-3-319-18272-8/ebook). International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling, 151-160 (2015).
Classification: D60 M10 D39
3
Teachers’ temporary support and worked-out examples as elements of scaffolding in mathematical modeling. (English)
ZDM, Math. Educ. 47, No. 7, 1225-1240 (2015).
Classification: M13 D43 C73
4
Theoretical conception and empirical effect of a teacher training with regard to mathematical problem solving. (Theoretische Konzeption und empirische Wirkung einer Lehrerfortbildung am Beispiel des mathematischen Problemlösens.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 36, No. 2, 285-313 (2015).
Classification: D39 C39 B50 D59
5
Teacher solution processes in mathematical modeling. (Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren.) (German)
Kaiser, Gabriele (ed.) et al., Werner Blum und seine Beiträge zum Modellieren im Mathematikunterricht. Festschrift zum 70. Geburtstag von Werner Blum. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-09531-4/pbk; 978-3-658-09532-1/ebook). Realitätsbezüge im Mathematikunterricht, 49-62 (2015).
Classification: D50 M10 D40
6
The influence of teacher-trainings on in-service teachers’ expertise: a teacher-training-study on formative assessment in compentency-oriented mathematics. (English)
Nicol, Cynthia (ed.) et al., Proceedings of the 38th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Mathematics education at the edge", PME 38 held jointly with the 36th conference of PME-NA, Vancouver, Canada, July 15‒20, 2014, Vol. 2. [s. l.]: International Group for the Psychology of Mathematics Education (ISBN 978-0-86491-360-9/set; 978-0-86491-362-3/v.2). 129-136 (2014).
Classification: D39 D60 D40
7
Handling of heterogeneity in the teaching of mathematics. Adaptive acting of teachers at modeling. (Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht. Adaptives Lehrerhandeln beim Modellieren.) (German)
Mathematik im Fokus. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-45108-9/pbk; 978-3-642-45109-6/ebook). viii, 126~p. (2014).
Classification: D10 C70
8
Modeling in secondary education. (Modellieren in der Sekundarstufe.) (German)
Linneweber-Lammerskitten, Helmut (ed.), Fachdidaktik Mathematik. Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sek. I und II. Seelze: Klett/Kallmeyer; Zug: Klett und Balmer (ISBN 978-3-7800-4969-8/pbk; 978-3-264-83852-7/pbk). Lehren Lernen ‒ Basiswissen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 159-178 (2014).
Classification: M10 D40
9
Teacher’s professional knowledge in competency-oriented mathematics education: advanced teacher training on formative assessment. (Professionswissen von Lehrkräften in einem kompetenzorientierten Mathematikunterricht: Lehrerfortbildungen zum formativen Assessment.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung. Festschrift für Regina Bruder. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-12-0/pbk). Festschriften der Mathematikdidaktik 1, 209-219 (2013).
Classification: B50 D39 D60
10
From performance to learning stimulation. Experience with formative assessment. (Von der Leistung zur Lernanregung. Erfahrungen mit der formativen Beurteilung.) (German)
Math. Lehren, No. 170, 41-46 (2012).
Classification: D63 G43 C73
11
Mapping: an explanation tool in application-oriented teaching. (Mapping: ein Erklärungsinstrument im anwendungsorientierten Mathematikunterricht.) (German)
Blum, Werner (ed.) et al., Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Festschrift für Gabriele Kaiser. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-8348-2388-5/pbk; 978-3-8348-2389-2/ebook). 116-128 (2012).
Classification: M10 C30
12
The mapping technique as a support in mathematics instruction with great reading demands. (Die Mapping-Technik als Hilfe in einem Mathematikunterricht mit anspruchsvollen Leseanforderungen.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 54, No. 46, 26-32 (2012).
Classification: D53 F93 C53
13
Teaching methods for modelling problems and students’ task-specific enjoyment, value, interest and self-efficacy expectations. (English)
Educ. Stud. Math. 79, No. 2, 215-237 (2012).
Classification: C23 D53 M13 C73
14
Self-reported use of strategies and mathematical modelling. (Selbstberichtete Strategienutzung und mathematische Modellierungskompetenz.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 32, No. 1, 53-77 (2011).
Classification: C30 C70 D50 D70 D20 M10 G40 I20
15
Feedback focusing on mathematical competencies: Developing and empirical testing of task-based feedback referring to students’ solution processes. (Kompetenzorientiertes Feedback im Mathematikunterricht: Entwicklung und empirische Erprobung prozessbezogener, aufgabenbasierter Rückmeldesituationen.) (German. English summary)
Empir. Pädagog. 24, No. 4, 404-432 (2010).
Classification: D60 C40 D20
16
Adaptive teahcer intervention;s in mathematical modelling — empirical fincdings of a comparative laboratory and classroom study. (Adaptive Lehrerinterventionen beim mathematischen Modellieren — Empirische Befunde einer vergleichenden Labor- und Unterrichtsstudie.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 31, No. 2, 197-226 (2010).
Classification: C70 D40 D70 M10
17
The role of the situation model in mathematical modelling — Task analyses, student competencies, and teacher interventions. (English. German summary)
J. Math.-Didakt. 31, No. 1, 119-141 (2010).
Classification: C30 C70 D40 D70 M10 F90
18
Teaching, perceived self-regulation, emotions, and effort as predictors for student performance in mathematical modeling tasks. (Unterrichtsformen, erlebte Selbständigkeit, Emotionen und Anstrengung als Prädiktoren von Schülerleistungen bei anspruchsvollen mathematischen Modellierungsaufgaben.) (German)
Unterrichtswissenschaft 37, No. 2, 164-186 (2009).
Classification: C73 D43 C23 C43
19
Teaching and learning modelling in secondary school (Realschule). (Modellieren lehren und lernen in der Realschule.) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 77-80 (2008).
Classification: M13 C73 D43
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