History


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The philosophy of mathematics education. (English)
ICME-13 Topical Surveys. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-40568-1/pbk; 978-3-319-40569-8/ebook). vii, 26~p. open access (2016).
Classification: D20 E20
1
More balance of mathematical consciousness in school and university. (Mehr Ausgewogenheit mathematischer Bewusstheit in Schule und Universität.) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 149-163 (2015).
Classification: D40 D30
2
On the constitution of the symbolic language in mathematics. (Über die konstitution der symbolischen sprache der Mathematik.) (German)
Kadunz, Gert (ed.), Semiotische Perspektiven auf das Lernen von Mathematik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-642-55176-5/pbk; 978-3-642-55177-2/ebook). Springer-Lehrbuch Masterclass, 51-67 (2015).
Classification: E40
3
History of mathematics as inspiration for the design of instruction. (Geschichte der Mathematik als Inspiration zur Unterrichtsgestaltung.) (German)
Rathgeb, Martin (ed.) et al., Mathematik im Prozess. Philosophische, historische und didaktische Perspektiven. 12. Tagung Allgemeine Mathematik. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-02273-0/pbk; 978-3-658-02274-7/ebook). 291-303 (2013).
Classification: D30 A30
4
History of mathematics as an inspiration for educational design. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 2000-2009 (2013).
Classification: D30 A30
5
Mathematical perception. (Mathematisches Bewusstsein.) (German)
Helmerich, Markus (ed.) et al., Mathematik verstehen. Philosophische und didaktische Perspektiven. Wiesbaden: Vieweg+Teubner (ISBN 978-3-8348-1395-4/pbk). Studium Mathematik, 71-85 (2011).
Classification: E20
6
Language and symbols in the history of algebra ‒ a contribution to the theory of reification. (Sprache und Zeichen in der Geschichte der Algebra ‒ ein Beitrag zur Theorie der Vergegenständlichung.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 29, No. 2, 108-123 (2008).
Classification: E40 A30
7
Language and symbols in algebra. (Sprache und Zeichen in Algebra.) (German)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Vorträge auf der 41. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-476-7). 467-470 (2007).
Classification: H20 C30
8
Mathematics and theology. (Matematika a teológia.) (Slovak. English summary)
Obz. mat. fyz. inform. 31, No. 4, 32-39 (2002).
Classification: A30 E20
9
On the significance of Piaget’s concept of the epistemological framework for mathematics education. (English)
Acta Didact. Univ. Comen., Math., No. 4, 55-65 (1995).
Classification: D20 C30
10
On understanding as standing under. (English)
Acta Didact. Univ. Comen., Math., No. 1, 29-34 (1992).
Classification: C30 D20
11
On understanding as standing under. Ueber Verstehen als Stehen unter. (English)
Acta Didact. Univ. Comenianae Math. (1992) (no.1) p. 29-34.
Classification: C30
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