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Development of materials for problem solving instruction in the context of lessons for promoting and improving specific mathematical competences using design-based research. (English)
Fritzlar, Torsten (ed.) et al., Problem solving in mathematics education. Proceedings of the 2015 joint 17th conference of ProMath and the 2nd GDM working group on problem solving, University of Halle-Wittenberg, Germany, September 3‒5, 2015. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-012-2/pbk; 978-3-95987-013-9 /ebook). Ars Inveniendi et Dejudicandi 6, 159-172 (2016).
Classification: D50 U20 U40 C30
1
Discovering, exploring and proving theorems. Towards Varignon’s theorem in a systematic and dynamic way. (Sätze entdecken, erforschen und beweisen. Systematisch und dynamisch zum Satz von Varignon.) (German)
Math. Lehren 33, No. 196, 13-17 (2016).
Classification: G43 D43 D53 U73
2
Learning problem-solving skills in the subject area of geometry. (Probleme lösen lernen im Themenfeld Geometrie.) (German)
Math. Lehren 33, No. 196, 2-8 (2016).
Classification: D53 G43
3
Fair dice?! Platonic solids as a reason for problem solving. (Faire Würfel?! Platonische Körper als Anlass zum Problemlösen.) (German)
Math. Lehren 33, No. 196, 10-12 (2016).
Classification: D50 G40 K50
4
Problem solving in mathematics education. Proceedings of the 2015 joint 17th conference of ProMath and the 2nd GDM working group on problem solving, University of Halle-Wittenberg, Germany, September 3‒5, 2015. (English)
Ars Inveniendi et Dejudicandi 6. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-012-2/pbk; 978-3-95987-013-9 /ebook). 248~p. (2016).
Classification: A60 D50
5
The nature of problem-solving processes while using technology with the example of dynamic geometry software: effects of, by means of, and through digital media. (Wesen der Problemlöseprozesse beim Technologieeinsatz am Beispiel dynamischer Geometriesoftware: Effekte mittels, von und durch digitale Medien.) (German)
Kuzle, Ana (ed.) et al., Problemlösen ‒ gestalten und beforschen. Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Münster 2014. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-75-5/pbk; 978-3-942197-87-8/ebook). Ars Inveniendi et Dejudicandi 4, 59-74 (2015).
Classification: D50 U70
6
Problem solving ‒ designing and exploring. Proceedings of the autumn meeting of the GDM working group “Problem solving", Münster, Germany, October 17‒18, 2014. (Problemlösen ‒ gestalten und beforschen. Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen in Münster 2014.) (German)
Ars Inveniendi et Dejudicandi 4. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-75-5/pbk; 978-3-942197-87-8/ebook). vi, 169~p. (2015).
Classification: A60 D50
7
Examining mathematics mentor teachers’ practices in professional development courses on teaching data analysis: implications for mentor teachers’ programs. (English)
ZDM, Math. Educ. 47, No. 1, 39-51 (2015).
Classification: D39 D49 B50
8
Angles in lower secondary ‒ researching conceptions of students. (Winkel in der Sekundarstufe I ‒ Schülervorstellungen erforschen.) (German)
Ludwig, Matthias (ed.) et al., Geometrie zwischen Grundbegriffen und Grundvorstellungen Jubiläumsband des Arbeitskreises Geometrie in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06834-9/pbk; 978-3-658-06835-6/ebook). 29-42 (2015).
Classification: G43 C33
9
Unpacking children’s angle “Grundvorstellungen": the case of distance “Grundvorstellung" of $1^\circ$ angle. (English)
Nicol, Cynthia (ed.) et al., Proceedings of the 38th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education “Mathematics education at the edge", PME 38 held jointly with the 36th conference of PME-NA, Vancouver, Canada, July 15‒20, 2014, Vol. 2. [s. l.]: International Group for the Psychology of Mathematics Education (ISBN 978-0-86491-360-9/set; 978-0-86491-362-3/v.2). 409-416 (2014).
Classification: C30 G40 D70
10
Patterns of metacognitive behavior during mathematics problem-solving in a dynamic geometry environment. (English)
Int. Electron. J. Math. Educ. 8, No. 1, 20-40 (2013).
Classification: C30 D50 G40 U70
11
Concept formation on the topic angle in lower secondary mathematics education. (Begriffsbildung im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I zum Thema Winkel.) (German)
Filler, Andreas (ed.) et al., Wege zur Begriffsbildung für den Geometrieunterricht: Ziele und Visionen 2020. Vorträge auf der 29. Herbsttagung des Arbeitskreises Geometrie in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 14. bis 16. September 2012 in Saarbrücken. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-589-4). 63-72 (2013).
Classification: G43
12
Problem solving as a way to geometric concept formation ‒ at the example of area and circumference. (Problemlösen als ein Weg zur geometrischen Begriffsbildung ‒ am Beispiel von Flächeninhalt und Umfang.) (German)
Filler, Andreas (ed.) et al., Wege zur Begriffsbildung für den Geometrieunterricht: Ziele und Visionen 2020. Vorträge auf der 29. Herbsttagung des Arbeitskreises Geometrie in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 14. bis 16. September 2012 in Saarbrücken. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-589-4). 125-134 (2013).
Classification: D50 G40 G30 D30
13
Constructions with various tools in two geometry didactics courses in the United States and Germany. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 675-684 (2013).
Classification: G89 G49 U69
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