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Development and diagnosis of the number-quantity linkage between 3 and 8 years. (Entwicklung und Diagnostik der Zahl-Größen-Verknüpfung zwischen 3 und 8 Jahren.) (German)
Hasselhorn, Marcus (ed.) et al., Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Göttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-2533-4/pbk). Jahrbuch der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Neue Folge 11, 41-65 (2013).
Classification: F21 F32 C31 C32 D61 D62 D71 D72
1
Curriculum-valid diagnosis of mathematical with the German mathematics test for grade 9 (DEMAT 9). (Curricular-valide Diagnostik mathematischer Schulleistungen mit dem Deutschen Mathematiktest für neunte Klassen (DEMAT 9).) (German)
Hasselhorn, Marcus (ed.) et al., Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Göttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-2533-4/pbk). Jahrbuch der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Neue Folge 11, 261-269 (2013).
Classification: D63 F83 G43 K43 C43
2
Development oriented diagnosis of basic mathematical competencies in grades 5 to 9. (Entwicklungsorientierte Diagnostik mathematischer Basiskompetenzen in den Klassen 5 bis 9.) (German)
Hasselhorn, Marcus (ed.) et al., Diagnostik mathematischer Kompetenzen. Göttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-2533-4/pbk). Jahrbuch der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Neue Folge 11, 225-240 (2013).
Classification: D63 D73 F43 C33
3
The development of mathematical skills. (Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen.) (German)
Standardwissen Lehramt. Paderborn: Schöningh (ISBN 978-3-8252-3899-5/pbk). 277~p. (2013).
Classification: C30 C40 D60 C70 F10
4
Working memory capacity in preschool children contributes to the acquisition of school relevant precursor skills. (English)
Learn. Individ. Differ. 23, 138-144 (2013).
Classification: C31 F21
5
Development and importance of quantity-number-competence and of basal convention and rule knowledge in grades 5 through 9. (Entwicklung und Bedeutung von Mengen-Zahlen-Kompetenzen und eines basalen Konventions- und Regelwissens in den Klassen 5 bis 9.) (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 43, No. 4, 228-242 (2011).
Classification: C33
6
Development of basic numerical competencies in secondary school. (Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen in der Sekundarstufe.) (German. English summary)
Empir. Pädagog. 24, No. 4, 353-370 (2010).
Classification: C43 F33 D23
7
Exploring the impact of phonological awareness, visual-spatial working memory, and preschool quantity-number competencies on mathematics achievement in elementary school: findings from a 3-year longitudinal study. (English)
J. Exp. Child Psychol. 103, No. 4, Special issue: typical development of numerical cognition, 561-531 (2009).
Classification: C31 C32 F21 F22
8
Kurz- und langfristige Effekte mathematischer Frühförderung im Kindergarten durch das Programm "Mengen, zählen, Zahlen". (German)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 40, No. 3, 135-146 (2008).
Classification: F21 F22 E61 E62 C41 C42
9
On the importance of working memory, intelligence, phonological awareness, and early quantity-number-competencies for the successful transition from Kindergarten to elementary school. (Zur Bedeutung von Arbeitsgedächtnis, Intelligenz, phonologischer Bewusstheit und früher Mengen-Zahlen-Kompetenz beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 55, No. 2, 100-113 (2008).
Classification: C31 C32 F21 F22 C51 C52
10
Effects of measures to develop understanding of the whole and its parts in mathematically challenged first-graders. (Effekte der Förderung des Teil-Ganzes-Verständnisses bei Erstklässlern mit schwachen Mathematikleistungen.) (German)
Vierteljahresschr. Heilpädag. Nachbargeb., No. 3, 228-240 (2007).
Classification: F22 C32 C92 D42
11
Predicting mathematical school achievement by mathematical precursors assessed in Kindergarten School. (Mathematische Vorläuferfertigkeiten im Vorschulalter und ihre Vorhersagekraft für die Mathematikleistungen bis zum Ende der Grundschulzeit.) (German)
Psychol. Erzieh. Unterr. 53, No. 4, 246-262 (2006).
Classification: C41 C42 D71 D72
12
Pre-school perception of numbers’ quantity and its significance for the early detection of dyscalculia. (Vorschulische Mengenbewusstheit von Zahlen und ihre Bedeutung für die Früherkennung von Rechenschwäche.) (German)
Hasselhorn, Marcus (ed.) et al., Diagnostik von Mathematikleistungen. Göttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-1866-4/pbk). Jahrbuch der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Neue Folge 4, 49-70 (2005).
Classification: F21 F30 D71 D61 C31
13
German mathematics tests for children in first and second class in primary school (DEMAT 1+ and DEMAT 2+). (Deutsche Mathematiktests für erste und zweite Klassen (DEMAT 1+ und DEMAT 2+).) (German)
Hasselhorn, Marcus (ed.) et al., Diagnostik von Mathematikleistungen. Göttingen: Hogrefe (ISBN 978-3-8017-1866-4/pbk). Jahrbuch der Pädagogisch-Psychologischen Diagnostik. Tests und Trends. Neue Folge 4, 153-166 (2005).
Classification: D62 F12 C42
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