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Educational software and exercise programs. Learning and practising with computer software ‒ advantages and limits. (Lernsoftware und Übungsprogramme. Lernen und Üben mit Computerprogrammen ‒ Vorteile und Grenzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 40-43 (2015).
Classification: U73
1
Computer use in mathematics lessons. (Computereinsatz im Mathematikunterricht.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 4-5 (2015).
Classification: U73
2
FreeGeo. An alternative to GeoGebra. An interview with Lennart Kleinwort. (FreeGeo. Eine Alternative zu GeoGebra. Ein Interview mit Lennart Kleinwort.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 46-47 (2015).
Classification: N83 U73 G43
3
The optimal box. DGS-based experiments on functions and regressions. (Die optimale Schachtel. DGS-gestützte Experimente zu Funktionen und Regressionen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 34-37 (2015).
Classification: I23 U73 K83 G33 D83
4
The capital. Calculation of interest with spread sheets. (Das Kapital. Zinsrechnung mit Tabellenkalkulation.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 16-19 (2015).
Classification: F83 U73 D83
5
That’s rampant! Becoming acquainted with processes of growth using the example of water hyacinths. (Das ist ja Wucher! Kennenlernen von Wachstumsprozessen am Beispiel der Wasserhyazinthe.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 38-39 (2014).
Classification: F83 D83 M63
6
But I’ve known that for a long time! Activating, developing and using previous experience in percentages. (Das weiß ich doch schon längst! Vorerfahrungen zur Prozentrechnung aktivieren, aufbauen und nutzen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 6-7 (2014).
Classification: F83 D83 U63
7
Number images and number stories. Fantasy pictures as means of conscious examination of number concepts. (Zahlenbilder und Zahlengeschichten. Fantasiebilder als Mittel der bewussten Auseinandersetzung mit Zahlvorstellungen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 27, 20-21 (2014).
Classification: F43 C33 D83
8
A different approach to functions. Understanding and analysing graphs as representations of dynamic processes. (Funktionen einmal anders. Graphen als Darstellungen dynamischer Prozesse verstehen und analysieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10 2014, No. 26, 18-19 (2014).
Classification: I23 U73 E53 R23
9
15 ones? I can’t believe it! Using probabilities to improve the calculation of dice roll outcomes. (15 Einsen? Das glaub’ ich nicht! Würfelergebnisse mit Hilfe von Wahrscheinlichkeiten besser kalkulieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 25, 20-21 (2013).
Classification: U63 K53 D83
10
Samples, corridors, risks. (Stichproben, Korridore, Risiken.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 24, 44-45 (2013).
Classification: K70 K50 M10
11
Fair or rip-off? Developing the concept of an expected value and calculating it. (Fair oder Abzocke? Den Begriff des Erwartungswertes erarbeiten und rechnerisch ermitteln.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 24, 24-25 (2013).
Classification: K53 D83
12
Success through exercising. Using a card file to strengthen and improve the knowledge on quadratic functions. (Durch Üben zum Erfolg. Mit einer Kartei quadratische Funktionen festigen und vertiefen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 23, 36-37 (2013).
Classification: I23 H33 D43 D83
13
“The woman and the dog who wags his tail". (“Die Frau und der Hund, der mit dem Schwanz wedelt".) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 23, 46-47 (2013).
Classification: D70 C90
14
Co-organizing the own learning process. Using work schedules for intra-classroom grouping. (Das eigene Lernen mitorganisieren. Mit Arbeitsplänen klassenintern differenzieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 23, 24-27 (2013).
Classification: D43 D63
15
Voluntarily doing extra work?! Creating a “learning portfolio" on different topics. (Freiwillig mehr arbeiten?! Selbstständig eine “Lernmappe" zu verschiedenen Themen erstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 23, 22-23 (2013).
Classification: D43 D53 D63
16
Learning in heterogeneous groups. (Lernen in heterogenen Gruppen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 23, 4-5 (2013).
Classification: D43
17
Make 2D out of 3D. Perspective drawing of solids. (Aus 3D mach 2D. Perspektivisches Zeichnen von Körpern.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 22, 24-27 (2013).
Classification: G73 G43
18
A triangle is half a rectangle. Letting students develop the formulas for area calculation by themselves. (Ein Dreieck ist ein halbes Rechteck. Formeln zur Flächenberechnung selbst erarbeiten lassen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 19, 26-27 (2012).
Classification: G33 D43
19
Climbing into the sky \dots data collection and appropriate presentation. (Bis in den Himmel ranken \dots Daten sammeln und angemessen darstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 18, 14-15 (2012).
Classification: K43 M13
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