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The effect of teacher trainings on teachers’ expertise concerning formative assessment in competency-oriented mathematics. (Wirkung von Lehrerfortbildungen auf Expertise von Lehrkräften zu formativem Assessment im kompetenzorientierten Mathematikunterricht.) (German. English summary)
Z. Entwicklungspsychol. Pädagog. Psychol. 47, No. 2, 110-122 (2015).
Classification: B50 D60 D39 D40
1
The impact of PISA on mathematics teaching and learning in Germany. (English)
Stacey, Kaye (ed.) et al., Assessing mathematical literacy. The PISA experience. Cham: Springer (ISBN 978-3-319-10120-0/hbk; 978-3-319-10121-7/ebook). 239-248 (2015).
Classification: D30 D20 D60
2
Written feedback in mathematics: mediated by students’ perception, moderated by goal orientation. (English)
Learn. Instr. 27, 63-73 (2013).
Classification: D43 D63
3
Educational general set-up of competence development. (Schulische Rahmenbedingungen der Kompetenzentwicklung.) (German)
Prenzel, Manfred (ed.) et al., PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland. Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-3001-3/pbk). 155-187 (2013).
Classification: B20 C30
4
PISA 2012. Progress and challenges in Germany. (PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-3001-3/pbk). 366~p. (2013).
Classification: A60 D60
5
International large-scale assessment in teacher training: observations on a recent paradigm of comparative educational research. (Internationales large scale assessment in der Lehrerbildung. Anmerkungen zu einem neuen Paradigma der vergleichenden Bildungsforschung.) (German. English summary)
Z. Päd. 58, No. 4, 492-499 (2012).
Classification: B50 D60 B30
6
Cross-nationally comparative results on teachers’ qualification, beliefs, and practices. (English)
Li, Yeping (ed.) et al., Expertise in mathematics instruction. An international perspective. New York, NY: Springer (ISBN 978-1-4419-7706-9/hbk; 978-1-4419-7707-6/ebook). 295-325 (2011).
Classification: D10 B50 C70 C20
7
Feedback focusing on mathematical competencies: Developing and empirical testing of task-based feedback referring to students’ solution processes. (Kompetenzorientiertes Feedback im Mathematikunterricht: Entwicklung und empirische Erprobung prozessbezogener, aufgabenbasierter Rückmeldesituationen.) (German. English summary)
Empir. Pädagog. 24, No. 4, 404-432 (2010).
Classification: D60 C40 D20
8
Structure of learning content, cognitive activity and achievement development in mathematics instruction. (Strukturierung, kognitive Aktivität und Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht.) (German. English summary)
Unterrichtswissenschaft 38, No. 3, 229-246 (2010).
Classification: C33 C43 C73
9
Quality of geometry instruction and its short-term impact on students’ understanding of the Pythagorean theorem. (English)
Learn. Instr. 19, No. 6, 527-537 (2009).
Classification: G43 C33 C73
10
Teaching patterns and learning quality in Swiss and German mathematics lessons. (English)
Learn. Instr. 19, No. 1, 66-78 (2009).
Classification: C70 D40 G40
11
PISA 2006 scales manual. Documentation of the sampling tools. (PISA 2006 Skalenhandbuch. Dokumentation der Erhebungsinstrumente.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-2160-8/pbk). 383~p. (2009).
Classification: C80
12
The importance of perceived support of motivation-relevant needs and of everyday-life related mathematics teaching for intrinsic motivation. (Die Bedeutung der wahrgenommenen Unterstützung motivationsrelevanter Bedürfnisse und des Alltagsbezugs im Mathematikunterricht für die selbstbestimmte Motivation.) (German)
Z. Päd. Psychol. 22, No. 1, 25-35 (2008).
Classification: C73 C63 C23
13
Empirische Unterrichtsforschung und Fachdidaktik. (Empirical classroom research and special didactics.) (German)
Z. Päd. 54, No. 2, 222-237 (2008).
Classification: C70 C10
14
Student presentation in the classroom. (Gleicher Unterricht - gleiche Chancen für alle? Die Verteilung von Schülerbeiträgen im Klassenunterricht.) (German)
Unterrichtswissenschaft 35, No. 2, 125-147 (2007).
Classification: C73 C43 C53
15
Cognitive level in problem segments and theory segments. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. 38, No. 5, 399-412 (2006).
Classification: C33 D43 D53
16
Learning with classroom videos: conception and first results of an online teacher-training program. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. 38, No. 5, 422-432 (2006).
Classification: B50 C79 D49
17
Design characteristics and effects of all-day provision in primary schooling: a secondary analysis of data from the IGLU study. (Gestaltungsmerkmale und Effekte ganztägiger Angebote im Grundschulbereich. Eine Sekundäranalyse zu Daten der IGLU-Studie.) (German)
Z. Erziehungswiss. 9, No. 1, 30-50 (2006).
Classification: B22
18
Problem solving competence of pupils in the different German states. (Die Problemlösekompetenz in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland.) (German)
Prenzel, Manfred et al., PISA 2003. Der zweite Vergleich der Länder in Deutschland - Was wissen und können Jugendliche?. Waxmann, Münster (ISBN 3-8309-1560-8). 125-146 (2005).
Classification: D50 B10 D10
19
Introduction of KMK educational standards by the German State Ministers of Education. Goals, conceptions and introduction at school, illustrated by the example of mathematics. (Einführung der KMK-Bildungsstandards. Zielsetzungen, Konzeptionen und Einführung in den Schulen am Beispiel der Mathematik.) (German)
MNU, Math. Naturwiss. Unterr. 57, No. 3, 132-137 (2004).
Classification: D30 D60
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