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“The triangle is just skew\dots!". Calculating “skew" areas on the basis of unit squares. (“Das Dreieck ist halt schief\dots!" Auf der Basis von Einheitsquadraten “schiefe" Flächen berechnen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 36, 24-27 (2016).
Classification: G33 D83
1
Our class is more sporty! Analysing a sports festival with statistical methods. (Unsere Klasse ist sportlicher! Mit statistischen Methoden ein Sportfest auswerten.) (German)
Mathematik 5 bis 10 35, 26-27 (2016).
Classification: K43 M93 D83
2
Little enough. Negative powers using homoeopathic dilutions. (Wenig genug. Negative Potenzen am Beispiel homöopathischer Verdünnungen.) (English)
Mathematik 5 bis 10 33, 40-41 (2015).
Classification: F53 D83
3
It is not the first player reaching the finish line who wins. Arithmetic with negative numbers or powers in a crazy triathlon race. (Nicht wer zuerst im Ziel ist, gewinnt. Rechnen mit negativen Zahlen oder Potenzen in einem verrückten Triathlon-Rennen.) (English)
Mathematik 5 bis 10 33, 32-35 (2015).
Classification: F43 D83
4
As above so below. Using sequences of permanence. (Oben wie unten. Permanenzreihen nutzen.) (English)
Mathematik 5 bis 10 33, 28-31 (2015).
Classification: F43 D83
5
Matters of view. Producing your own tutorial videos. (Ansichtssachen. Lernvideos selbst produzieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10 31, 24-25 (2015).
Classification: U83 D83
6
Calculations with money ‒ in a different way. Circumference and area of coins as a function of the radius. (Rechnen mit Geld ‒ einmal anders. Umfang und Flächeninhalt von Münzen als Funktionen des Radius.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 32-33 (2015).
Classification: I23 G33 U63
7
Sharpening pencils. Exploring linear functions in an unusual context. (Bleistiftspitzen. Lineare Funktionen in einem ungewohnten Zusammenhang untersuchen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 30, 22-23 (2015).
Classification: I23 D83 M53 F83 F93
8
Thinking about percentages. On imparting comprehension-oriented and sustainable knowledge of percentages. (Nachdenken über Prozentrechnung. Zur verständnisorientierten und nachhaltigen Vermittlung der Prozentrechnung.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 42-43 (2014).
Classification: F83 C33 U63
9
The world explained in funny graphics. Representing percentages in pie charts. (Die Welt erklärt in lustigen Grafiken. Prozentanteile in Kreisdiagrammen darstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 26-27 (2014).
Classification: F83 D83
10
The percentage slide. A dynamic double scale. (Der Prozentschieber. Eine dynamische Doppelskala.) (German)
Mathematik 5 bis 10 29, 22-25 (2014).
Classification: F83 U63 D83
11
So much copy paper\dots ? Fermi problems referring to one’s own school. (So viel Kopierpapier\dots ? Fermi-Aufgaben mit Bezug zur eigenen Schule.) (German)
Mathematik 5 bis 10 28, 6-9 (2014).
Classification: N23 F93 D53 D43
12
Assessing like Stiftung Warentest. Assessment of a classroom project. (Bewerten wie Stiftung Warentest. Bewertung eines Unterrichtsprojekts.) (German)
Mathematik 5 bis 10 28, 36-37 (2014).
Classification: D63 K43 F83
13
Sponge-rubber triangles. Discoveries at triangles through placing and testing. (Moosgummidreiecke. Entdeckungen an Dreiecken durch Legen und Ausprobieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 27, 22-25 (2014).
Classification: G43 D83 U63 G83
14
Multiplication-tables rhombuses. Graphical visualisation helps to recognize and understand arithmetic patterns. (Einmaleins-Rauten. Grafische Veranschaulichung hilft, Rechenmuster zu erkennen und zu verstehen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 27, 6-9 (2014).
Classification: F33 D83 U63
15
Flowcharts. Organising and representing thoughts, ideas and knowledge. (Flussdiagramme. Gedanken, Vorstellungen und Kenntnisse ordnen und darstellen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 27, 34-35 (2014).
Classification: D53 H33 H63 D83
16
Who is responsible? A mathematically substantiated report helps in judging an accident. (Wer hat Schuld? Ein mathematisch fundiertes Gutachten hilft bei der Beurteilung eines Unfalls.) (German)
Mathematik 5 bis 10 2014, No. 26, 30-33 (2014).
Classification: I23 M53 E53 H33
17
The wishing table. Placemats ‒ a method (also) for dealing with student errors. (Tischlein, deck dich! Placemats ‒ eine Methode (auch) zum Umgang mit Schülerfehlern.) (German)
Mathematik 5 bis 10 2014, No. 26, 16-17 (2014).
Classification: D43 D73 E53
18
1, 2, 3, 4, tough! Comparing decimal numbers. (1, 2, 3, 4, Pech! Dezimalzahlen vergleichen.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 25, 16-17 (2013).
Classification: U63 F43 D83
19
The dice are cast. Simulating a game of chance and analysing it in a tree diagram. (Die Würfel sind gefallen. Ein Glücksspiel simulieren und im Baumdiagramm analysieren.) (German)
Mathematik 5 bis 10, No. 24, 16-19 (2013).
Classification: K53 U63 D83
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