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A contribution to theory work and teacher education in interpretative mathematics-dicactical research. (Beitrag zur Theoriearbeit und LehrerInnenbildung in der interpretativen mathematikdidaktischen Forschung.) (German)
Münster: Waxmann (ISBN 978-3-8309-3050-1/pbk). 212~p. (2014).
Classification: D20 B50 U70 C60
1
On networking strategies and theories’ compatibility: learning from an effective combination of theories in a research project. (English)
Sriraman, Bharath (ed.) et al., Theories of mathematics education. Seeking new frontiers. Berlin: Springer (ISBN 978-3-642-00741-5/hbk; 978-3-642-00742-2/ebook). Advances in Mathematics Education, 519-535 (2010).
Classification: D20
2
The view to the inside: aspects of the ordinary living environment mathematics. Vol. 2. (Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht. Band 2.) (German)
Münster: Waxman Verlag (ISBN 978-3-8309-1777-9/pbk). 172~p. (2008).
Classification: A60 D20 D60
3
On the role of computers and complementary situations for gendering in mathematics classrooms. (English)
ZDM, Int. J. Math. Educ. 40, No. 4, 579-590 (2008).
Classification: C20 R20 U70
4
The dominance of practical issues: Details of CAS-based mathematics teaching. (Die Dominanz des Praktischen: Detailansichten des CAS-basierten Mathematikunterrichts.) (German)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2007. Vorträge auf der 41. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-476-7). 283-286 (2007).
Classification: C34 C74 U54 C54
5
The view to the inside: aspects of the ordinary living environment mathematics. Vol. 1. (Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht. Band 1.) (German)
Münster: Waxmann Verlag (ISBN 978-3-8309-1737-3/pbk.). 220~p. (2006).
Classification: A60 D20 D60
6
The interactive establishment of practical context: A theoretical approach considering gender and subject in teaching. (Die interaktive Etablierung von Gegenstandsbezügen: Ein theoretischer Ansatz zur Fassung von Geschlecht und Fach im Unterricht.) (German)
Martignon, Laura (ed.) et al., Mathematik und Gender. Berichte der Arbeitstagungen 2003‒2005 und Beiträge des Arbeitskreises Frauen und Mathematik in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-88120-433-X). Berichte und Beiträge des Arbeitskreises Frauen und Mathematik, 13-24 (2006).
Classification: C60 C70
7
Situated learning - seen from a (micro)sociological point of view. (Situationsgerechter Mathematikunterricht - (mikro)soziologisch gesehen.) (German)
Heinze, Aiso et al., Beiträge zum Mathematikunterricht 2004. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-384-2). 269-272 (2004).
Classification: C20
8
Changes and the reproduction of the ordinary: teaching practice in the context of innovation. (Veränderung und Reproduktion des Gewöhnlichen: Lehrerpraktiken in Neuerungskontexten.) (German)
J. Math.-Didakt. 25, No. 2, 87-111 (2004).
Classification: D20 C70 D40
9
Interpretative research in mathematical didactics. (Interpretative Forschung in der Mathematikdidaktik - ein Überblick für Irrgäste, Teilzieher und Standvögel.) (German)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. 35, No. 5, 189-200 (2003).
Classification: D20 C80
10
Qualitative empirical methods in mathematics didactics. (Qualitative empirische Methoden in der Mathematikdidaktik.) (German)
Henn, Hans Wolfgang, Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-354-0). 121-128 (2003).
Classification: C80
11
Professionality as a phenomenom of contex. (Professionalität als Kontextphänomen.) (German)
Henn, Hans Wolfgang, Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-354-0). 321-324 (2003).
Classification: B50 A40 D20
12
Reflections as means of a student-oriented teaching in the mathematics classroom. (Reflexion als Mittel zu einem schüler/-innengerechten Mathematikunterricht. Innovation am Gymnasium der Kreuzschwestern in Linz.) (German)
Krainer, Konrad et al., Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST$^2$ - Innovations in Mathematics, Science and Technology Teaching. StudienVerlag, Innsbruck (ISBN 3-7065-1803-1). 190-195 (2002).
Classification: D40
13
Cooperation with teachers on learning-teaching processes. (Zur Arbeit mit Mathematiklehrkräften im Schwerpunktprogramm ’Lehr- und Lernprozesse’.) (German)
Krainer, Konrad et al., Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST$^2$ - Innovations in Mathematics, Science and Technology Teaching. StudienVerlag, Innsbruck (ISBN 3-7065-1803-1). 108-115 (2002).
Classification: C70
14
Pilot project IMST$^2$: innovations in mathematics, science and technology teaching. (Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST$^2$ - Innovations in Mathematics, Science and Technology Teaching.) (German)
StudienVerlag, Innsbruck (ISBN 3-7065-1803-1). 249 p. (2002).
Classification: D10
15
Representing the other. The problem of representation in mathematics didactics. (Die Darstellung des Anderen. Zur Frage der Repräsentation in der Mathematikdidaktik.) (German)
Peschek, Werner, Beiträge zum Mathematikunterricht 2002. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-334-6). 251-254 (2002).
Classification: D20
16
The constitution of authority in mathematical didactics. Establishing a textual relationship between the researcher and his objects. (Zur Konstitution mathematikdidaktischer Autorität. Die textuell hergestellte Beziehung zwischen Forschenden und Beforschten.) (German)
Math. Didact. 24, No. 2, 57-72 (2001).
Classification: D20
17
Interpretative classroom research in teacher education. (English)
Weigand, Hans-Georg et al., Developments in mathematics education in Germany. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-325-7). 49-56 (2001).
Classification: D20
18
Gender-sensitive instead of gender-specific - fundamental aspects of the programme of the same name in the context of Projekt IMST2. (Geschlechtssensibel statt geschlechtsspezifisch - Zur Fundierung des gleichnamigen Schwerpunktprogramms im Projekt IMST2.) (German)
Kaiser, Gabriele, 35. Tagung für Didaktik der Mathematik ’Mathematik lernen: konkret - abstrakt - virtuell’. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-324-9). 324-327 (2001).
Classification: C60
19
Interpretative theory construction in mathematics didactics. (Interpretative Theoriebildung in der Mathematikdidaktik. Abschlussbericht zum Projekt INTENT.) (German)
,. 118 p. (2000).
Classification: D20
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