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How to measure spatial abilities and what are the consequences? (English)
Stud. Sci. Fac. Paedagog. 15, No. 4, 96-101 (2016).
Classification: C40 G20 C60
1
Can professional teaching be tutoring? A pilot experiment on “introduction into mathematical thinking and working". (Kann professionelle Lehre tutoriell sein? Ein Modellversuch zur “Einführung in mathematisches Denken und Arbeiten".) (German)
Paravicini, Walter (ed) et al., Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2013. Beiträge zum gleichnamigen Symposium am 8. \& 9. November 2013 an der Universität zu Lübeck. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-40-3/pbk). Schriften zur Hochschuldidaktik Mathematik 1, 23-36 (2015).
Classification: D35 D39 D45 D49
2
Mathematical modelling with physical experiments from mechanics. (Mathematische Modellierung mit physikalischen Experimenten aus der Mechanik.) (German)
Henning, Herbert (ed.) et al., Realität und Modell. Mathematik in Anwendungssituationen. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-942197-14-4/pbk). Schriften zum Modellieren und zum Anwenden von Mathematik 1, 68-81 (2011).
Classification: M94 M54
3
Typical mistakes in Mental Cutting Test and their consequences in gender differences. (English)
Teach. Math. Comput. Sci. 5, No. 2, 385-392 (2007).
Classification: G80 D70 C30
4
Gender differences in spatial visualization among engineering students. (English)
Ann. Math. Inform. 33, 169-174 (2006).
Classification: C35 C65 G85
5
Introduction: Semiotics in mathematics education. Learning by means of signs and representations. (Einleitung: Semiotik in der Mathematikdidaktik: Lernen anhand von Zeichen und Repräsentationen.) (German. English summary)
J. Math.-Didakt. 27, No. 3-4, 171-179 (2006).
Classification: C30
6
What is a "semiotic perspective", and what could it be? some comments on the contributions to this special issue. (English)
Educ. Stud. Math. 61, No. 1-2, 279-291 (2006).
Classification: D20 E20
7
Diagrammatic reasoning as the basis for developing concepts: a semiotic analysis of students’ learning about statistical distribution. (English)
Educ. Stud. Math. 60, No. 3, 333-358 (2005).
Classification: C33 D23 K43
8
’Discovery learning’ - semiotic context. (’Entdeckendes Lernen’ - semiotisch gefasst.) (German)
Henn, Hans Wolfgang, Beiträge zum Mathematikunterricht 2003. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-354-0). 305-308 (2003).
Classification: C30 D40
9
Sketch of a semiotic theory of learning. (Skizze einer semiotischen Theorie des Lernens.) (German)
J. Math.-Didakt. 22, No. 3-4, 231-251 (2001).
Classification: C30
10
Outline of a semiotic theory of learning. (Skizze einer semiotischen Theorie des Lernens.) (German)
Kaiser, Gabriele, 35. Tagung für Didaktik der Mathematik ’Mathematik lernen: konkret - abstrakt - virtuell’. Vorträge. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-324-9). 293-296 (2001).
Classification: C30
11
Synthetic-pragmatic views of mathematics versus the analytic view - looking at the history of philosophy of mathematics. (Die synthetisch-pragmatische Mathematikauffassung im Gegensatz zur analytischen - ein Blick auf die Geschichte der Philosophie der Mathematik.) (German)
Lengnink, Katja et al., Mathematik und Mensch: Sichtweisen der Allgemeinen Mathematik. Verl. Allgemeine Wissenschaft HRW e.K., Mühltal (ISBN 3-935924-01-1). 127-140 (2001).
Classification: E20
12
Semiotics in mathematics didactics. (Semiotik in der Mathematikdidaktik. Zu einer möglichen Bündelung von Forschungsinteressen in der GDM.) (German)
Neubrand, Michael, Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 34. Tagung für Didaktik der Mathematik. Franzbecker, Hildesheim (ISBN 3-88120-314-1). 298-301 (2000).
Classification: D20
13
Learning by developing knowledge networks. A semiotic approach within a dialectical framework. (English)
ZDM, Zentralbl. Didakt. Math. 36, No. 6, 196-205 (2004).
Classification: C30 D20 D30 D50 M10 M20 M60
14
Equations and inequalities. (Mathematik - Gleichungen und Ungleichungen.) (German)
Compact Verl., München (ISBN 3-8174-7366-4). 96 p. (1994).
Classification: U93
15
The philosophy of Charles S. Peirce in the context of his evolutionary realism. On the continuity principle by Peirce. (Die Philosophie der Mathematik bei Charles S. Peirce im Kontext seines "evolutionären Realismus". Zum Peirceschen Kontinuitätsprinzip. Ein DFG-Projektantrag.) (German)
,. 58 p. (1994).
Classification: E20
16
Fractions in grade 6. (Mathematik - Bruchrechnen 6. Klasse.) (German)
Compact Verl., München (ISBN 3-8174-7365-6). 96 p. (1994).
Classification: F43
17
Algebra and analysis for vocational-technical secondary schools. Algebra und Analysis fuer Fachoberschulen. (German)
Muenchen, Germany, F.R.: Hueber-Holzmann. 1981. 383 p. With book of solutions (112 p.). Mit Loesungsheft (112 S.). [ISBN 3-8096-7839-2]
Classification: U37 U34
18
Mathematics for senior high schools. 11th grade - Dedicated to non-technological subjects. Mathematik fuer Fachoberschulen. Klasse 11 - Nichttechnische Ausbildungsrichtungen. (German)
Muenchen, Germany, F.R.: Hueber-Holzmann. 1979. 264 p. With book of solutions (40 p.). Mit Loesungsheft (40 S.). [ISBN 3-8096-7841-4]
Classification: U34
19
Mathematics for junior colleges 2. Pt. A. Analysis: engineering and economics. Results. Mathematik fuer Fachoberschule n 2. T. A. Analysis : Fachrichtung Technik und Wirtschaft. Loesungsheft. (German)
Muenchen, Germany, F.R.: Hueber-Holzmann Verl. 1976. 84 p. ISBN: 3809678341
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