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Diagnosing the sense of numbers and operations. Problem posing on the basis of KIWIS diagnostic interview for the work with very heterogeneous lower secondary learning groups. (Zahl- und Operationsverständnis diagnostizieren. Aufgabenkonzeption auf Basis des diagnostischen Interviews KIWIS für die Arbeit mit stark heterogenen Lerngruppen in der Sekundarstufe I.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 58, No. 70, 25-29 (2016).
Classification: F33 F43 D43
1
Thinking and working strategies for the learning of mathematics in the transition school-university. (Denk- und Arbeitsstrategien für das Lernen von Mathematik am Übergang Schule-Hochschule.) (German)
Hoppenbrock, Axel (ed.) et al., Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 295-309 (2016).
Classification: C35 D35 D45
2
Zooming in \dots. With the function microscope to the concept of derivatives. (Hineingezoomt \dots. Mit dem Funktionenmikroskop zum Ableitungsbegriff.) (German)
Math. Lehren 31, No. 187, 28-33 (2014).
Classification: I44 D84 U74 Reviewer: Renate Stürmer (Zweibrücken)
3
Discovering functional dependencies in computer-assisted transfer of representations. (Funktionale Zusammenhänge im computerunterstützten Darstellungstransfer erkunden.) (German)
Sprenger, Jasmin (ed.) et al., Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen. Didaktische Sichtweisen vom Kindergarten bis zur Hochschule. Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-01037-9/pbk; 978-3-658-01038-6/ebook). 177-189 (2013).
Classification: I20 U70
4
Developing an intuitive concept of limit when approaching the derivative function. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 2574-2583 (2013).
Classification: I24 I44 U74
5
Mathematical enculturation ‒ argumentation and proof at the transition from school to university. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 2356-2365 (2013).
Classification: E55
6
Supporting functional thinking with computers ‒ empirical investigations within the framework of propaedeutic calculus lessons. (Funktionales Denken mit dem Computer unterstützen ‒ empirische Untersuchungen im Rahmen des propädeutischen Unterrichts der Analysis.) (German)
Kortenkamp, Ulrich (ed.) et al., Medien vernetzen. Zur Zukunft des Analysisunterrichts vor dem Hintergrund der Verfügbarkeit Neuer Medien (und Werkzeuge). Bericht über die 26. und 27. Arbeitstagung des Arbeitskreises “Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-823-9/pbk). Proceedings, 51-56 (2012).
Classification: I23 U73 C33 D33
7
Dynamic transfer between representations of functions. Approach towards calculus concepts. (Dynamischer Darstellungstransfer bei Funktionen. Annäherung an Konzepte der Analysis.) (German)
PM Prax. Math. Sch. 53, No. 38, 14-19 (2011).
Classification: I20 U70 C30
8
The use of interactive visualizations to foster the understanding of concepts of calculus: design principles and empirical results. (English)
ZDM, Int. J. Math. Educ. 43, No. 3, 359-372 (2011).
Classification: C30 C70 D40 D70 I20 I40 I50 U50
9
Functional thinking and calculus propaedeutics ‒ Contribution to a qualitative introduction into school calculus through computer use. (Funktionales Denken und Analysispropädeutik ‒ Ein Beitrag zu einem qualitativen Einstieg in die Schulanalysis durch Computereinsatz.) (German)
Comput.algebra-Rundbr., No. 45, 27-29 (2009).
Classification: I20 C34 U60 U70 R20
10
How can dynamic geometry software help to advance functional thinking? (Wie kann man mit Dynamischer Geometrie Software funktionales Denken fördern?) (German)
Vásárhelyi, Eva (ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2008. Vorträge auf der 42. GDM Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag; Münster: Martin Stein Verlag (ISBN 978-3-9811015-7-7/print edition; 978-3-9811015-8-4/CD). 465-468 (2008).
Classification: C33 G43 R23
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