History


Help on query formulation
first | previous | 1 | next | last

Result 1 to 16 of 16 total

Research on teaching and learning mathematics at the tertiary level. State-of-the-art and looking ahead. (English)
ICME-13 Topical Surveys. Berlin: Springer (ISBN 978-3-319-41813-1/pbk; 978-3-319-41814-8/ebook). vii, 32~p. open access (2016).
Classification: D20 D15
1
Teaching and learning of mathematics in the study entry phase. Challenges and solution approaches. Selected papers based on the presentations at the conference “Mathematik im Übergang Schule, Hochschule und erstes Studienjahr", Paderborn, Germany, February 20‒23, 2013 Selected papers based on the presentations at the. (Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze.) (German)
Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). xiii, 722~p. (2016).
Classification: A60 D35 D45
2
Considerations on the conceptualization of mathematical competencies in the advanced engineering study at the example of signal theory. (Überlegungen zur Konzeptualisierung mathematischer Kompetenzen im fortgeschrittenen Ingenieurwissenschaftsstudium am Beispiel der Signaltheorie.) (German)
Hoppenbrock, Axel (ed.) et al., Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 549-566 (2016).
Classification: D35 M55
3
Mathematics education of primary teacher students in the project KLIMAGS: design of research and first results concerning world view, learning strategies and achievement. (Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen.) (German)
Hoppenbrock, Axel (ed.) et al., Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 531-547 (2016).
Classification: B50 D39 D49
4
How do tutors give feedback? Demands for student corrections and further training in the LIMA project. (Wie geben Tutoren Feedback? Anforderungen an studentische Korrekturen und Weiterbildungsmaßnahmen im LIMA-Projekt.) (German)
Hoppenbrock, Axel (ed.) et al., Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Herausforderungen und Lösungsansätze. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-10260-9/pbk; 978-3-658-10261-6/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 387-404 (2016).
Classification: D65 C75
5
Mathematical research relation in upper-secondary teacher education? (Mathematischer Forschungsbezug in der Sek-II-Lehramtsausbildung?) (German)
Roth, Jürgen (ed.) et al., Übergänge konstruktiv gestalten. Ansätze für eine zielgruppenspezifische Hochschuldidaktik Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-06726-7/pbk; 978-3-658-06727-4/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 185-198 (2015).
Classification: D39
6
VEMINT ‒ interactive learning material for mathematical pre- and bridging courses. (VEMINT ‒ interaktives Lernmaterial für mathematische Vor- und Brückenkurse.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 261-276 (2014).
Classification: U55 D45 D35
7
A comparison study on the application of Math-Bridge and VEMINT at the Universities Kassel and Paderborn. (Eine Vergleichsstudie zum Einsatz von Math-Bridge und VEMINT an den Universitäten Kassel und Paderborn.) (German)
Bausch, Isabell (ed.) et al., Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik, 103-121 (2014).
Classification: U55 D45 D35 B40
8
Mathematics in undergraduate study programs: challenges for research and for the dialogue between mathematics and didactics of mathematics. Abstracts from the workshop held December 7‒13, 2014. (English)
Oberwolfach Rep. 11, No. 4, 3103-3175 (2014).
Classification: A60 D35 D45
9
Mathematical pre- and bridging courses. Concepts, problems and perspectives. Papers based on the presentations at the 1st meeting of the “Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Germany, November 3‒5, 2011. (Mathematische Vor- und Brückenkurse. Konzepte, Probleme und Perspektiven. 1. Arbeitstagung des “Kompetenzzentrums Hochschuldidaktik Mathematik", Kassel, Deutschland, November 3‒5, 2011.) (German)
Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Wiesbaden: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03064-3/pbk; 978-3-658-03065-0/ebook). ix, 423~p. (2014).
Classification: A60 B40 D35 U55
10
Using tools for learning mathematics and statistics. (Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen.) (German)
Heidelberg: Springer Spektrum (ISBN 978-3-658-03103-9/pbk; 978-3-658-03104-6/ebook). xi, 497~p. (2014).
Classification: A60 U70 K10 M10
11
Interest in mathematics and the first steps at the university. (English)
Ubuz, Behiye (ed.) et al., CERME 8. Proceedings of the eigth congress of the European Society of Research in Mathematics Education, Antalya, Turkey, February 6‒10, 2013. Ankara: Middle East Technical University (ISBN 978-975-429-315-9). 2386-2395 (2013).
Classification: C25
12
E-learning in preparatory mathematics courses including some examples on calculus. (eLearning in mathematischen Vorkursen mit Beispielen zur Analysis.) (German)
Kortenkamp, Ulrich (ed.) et al., Medien vernetzen. Zur Zukunft des Analysisunterrichts vor dem Hintergrund der Verfügbarkeit Neuer Medien (und Werkzeuge). Bericht über die 26. und 27. Arbeitstagung des Arbeitskreises “Mathematikunterricht und Informatik" in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-823-9/pbk). Proceedings, 165-176 (2012).
Classification: I15 U75 D35 B40
13
Tutor training as part of the teaching innovation at the commencement of studies “mathematics in teacher training" (LIMA project). (Tutorenschulung als Teil der Lehrinnovation in der Studieneingangsphase “Mathematik im Lehramtsstudium" (LIMA-Projekt).) (German)
Zimmermann, Marc (ed.) et al., Mathematik lehren in der Hochschule. Didaktische Innovationen für Vorkurse, Übungen und Vorlesungen. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-525-2/pbk). 33-43 (2012).
Classification: B50 D39
14
Subject-related qualification of mathematics tutors ‒ conceptual design and first experiences in the LIMA project. (Fachbezogene Qualifizierung von MathematiktutorInnen ‒ Konzeption und erste Erfahrungen im LIMA-Projekt.) (German)
Zimmermann, Marc (ed.) et al., Mathematik lehren in der Hochschule. Didaktische Innovationen für Vorkurse, Übungen und Vorlesungen. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-525-2/pbk). 45-55 (2012).
Classification: B40 D39
15
Rethinking mathematical pre-courses: the project VEMA. (Mathematische Vorkurse neu gedacht: das Projekt VEMA.) (German)
Zimmermann, Marc (ed.) et al., Mathematik lehren in der Hochschule. Didaktische Innovationen für Vorkurse, Übungen und Vorlesungen. Hildesheim: Franzbecker (ISBN 978-3-88120-525-2/pbk). 21-31 (2012).
Classification: B40 D35 D45 U55
16
first | previous | 1 | next | last

Result 1 to 16 of 16 total

Valid XHTML 1.0 Transitional Valid CSS!