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Potentials of an inclusive mathematics education ‒ report from the practice of an integrated comprehensive school. (Potenziale eines inklusiven Mathematikunterrichts ‒ Ein Praxisbericht aus einer “Integrierten Gesamtschule".) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 247-256 (2016).
Aus dem Text: Dieser Artikel soll einen Einblick in den inklusiven Mathematikunterricht einer fünften Klasse an der Integrierten Gesamtschule Rotenburg (Wümme) geben. Das Ziel besteht darin, Chancen und Potenziale eines Unterrichts aufzuzeigen, der durch die Wahrnehmung aller Schüler mit ihren unterschiedlichsten Stärken und Schwächen gestaltet wird und bei dem stets der Lernende im Mittelpunkt steht und Ausgangspunkt für die Planung aller Lernprozesse ist.
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