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Problem solving in teaching? Right from the start! Prerequisites and developments for problem solving. (Problemlösen im Unterricht? Von Anfang an! Voraussetzungen und Entwicklungen zum Problemlösen.) (German)
Grundsch. Math. 50, 4-6 (2016).
Classification: D52 D32
1
Dyscalculia ‒ also a problem of interaction? (Rechenschwäche ‒ auch ein Interaktionsproblem?) (German)
Benölken, Ralf (ed.) et al., Individuelles Fördern im Kontext von Inklusion. Tagungsband aus Anlass des zehnjährigen Bestehens des Projektes ‘Mathe für kleine Asse’ und des einjährigen Jubiläums des Projektes ‘MaKosi’. Münster: WTM-Verlag (ISBN 978-3-95987-001-6/pbk). Schriften zur Mathematischen Begabungsforschung 8, 174-187 (2016).
Classification: C40 C90 D70
2
Inclusion concretely. Mathematics education as learning opportuniy. (Inklusion konkret. Mathematikunterricht als Lernchance.) (German)
Sache Wort Zahl 43, No. 153, 52-54 (2015).
Classification: D40 C40
3
Inclusion concretely. Mathematics with all, for all, of all. (Inklusion konkret. Mathematik mit allen, für alle, von allen.) (German)
Sache Wort Zahl 42, No. 146, 51-55 (2014).
Classification: D40 D30 C90 C40
4
On the track of density. (Der Dichte auf der Spur.) (German)
Prax. Grundsch. 36, No. 5, 24-29 (2013).
Classification: M52 F72 D32 D82 U62
5
Large small, small large numbers. (Große kleine, kleine große Zahlen.) (German)
Prax. Grundsch. 35, No. 5, 26-29 (2012).
Classification: F32 D42 C52 D82
6
Creating learning environments that further development - the example of mathematics. (Entwicklungsfoerdernde Lernumgebungen schaffen - Beispiel Mathematik.) (German)
Grundschulunterr. 53, No. 5, 21-23 (2006).
Classification: F22 D42
7
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